陽光透過玻璃照進空蕩蕩的教室，清冷和寂靜在空氣里彌漫著。
公開課這天總算到了，可現場壓根就沒達到想象中那種熱鬧的程度。
小周在門口站著，宣傳單頁被她緊緊攥在手里，眼楮著急地在沒幾個人的觀眾席上掃來掃去。
來的人比她料想的還少得可憐呢，連一百個都不到。
本來應該滿滿當當坐滿人的大禮堂，這時候看著特別冷清。
“胡總啊！”她急匆匆地跑到後台，聲音里滿是急切，“現在換場地還趕趟兒不？咱們挪到小一點的報告廳也行啊，起碼……不會這麼難堪。”
胡逸正在低頭擺弄手里的設備呢，听到這話抬起頭看了她一眼，神色很平靜︰“不需要那麼大的場面。只要有一個學生能听明白，那就夠了。”
小周嘴巴張了張，好像還有話想說，可最後還是把話給咽下去了。
就在這個時候，門口傳來了腳步聲，一個高高大大的身影走了進來。
是張教授。
在他身後跟著一個瘦瘦巴巴的少年，那少年看著特別拘謹。
這少年看上去十四五歲的樣子，眼楮里透著幾分警覺和抵觸。
“這是我帶來的一個學生。”張教授的語氣穩穩當當的，眼楮看向胡逸，說道︰“這孩子啊，在好些個琴行都學過鋼琴呢。可每次啊，都撐不過三個月就自己打退堂鼓了。我就想瞧瞧，你那個系統能把他整成啥樣。”
胡逸啥也沒多問，就輕輕點了下頭，就好像他早就料到會這樣似的。
然後他就走到講台中間，把那個靠“節奏引導算法”做出來的app給打開了。
那app的界面特別簡潔，顏色配得也柔和，畫面上有一個個蹦 著的小方塊，還跟著輕快的聲音呢。
胡逸彎下身子，眼楮平視著那個少年，說︰“咱先不踫琴鍵哈。你就听著音樂，拿手拍拍節奏就行，就跟玩游戲似的。”
少年稍微猶豫了一下，最後還是點頭答應了。
這課就這麼開始了。
剛開始的時候，少年的動作有點猶豫，拍出來的節奏也不對勁兒。
不過隨著這種像玩游戲一樣的練習一點點推進，系統的反饋機制不停地調整難度，讓他一直處在一個既不會覺得挫敗又不會覺得無聊的狀態里。
就這麼短短二十分鐘，他的節奏感明顯就變好了。
等到四十分鐘過去的時候，胡逸帶著他走到電子琴前面，讓他試著彈一首簡化版的《歡樂頌》，這時候全場靜悄悄的，一點聲音都沒有。
當第一個音彈出來的時候，所有人都大氣不敢出一下。少年的手指頭在琴鍵上蹦 著，雖說有點青澀，可那旋律倒是清楚又完整。
他一次都沒中斷，也沒卡殼，一直到最後一個音彈完了，這才慢慢把手松開，眼楮里閃著一種以前從來沒有過的光亮。
掌聲響起來了，雖然人不多，但是那掌聲又真誠又熱烈。
小周瞧著這場景，眼眶有點發紅。
張教授就靜靜地站在那兒，好長時間都沒說話。
後台的技術監控室里呢，王工正瞅著屏幕，眉頭皺得緊緊的。
“這腦波的活躍程度……”他小聲嘀咕著，“竟然提高了差不多四倍呢！”
他馬上打開內部通訊軟件，手指在鍵盤上飛快地敲著︰
【大伙都注意了啊︰立馬把‘節奏教學模塊’的優化優先級給啟動起來，咱們得在下一個版本上線之前把數據模型的迭代更新給弄完。
這可是一種能帶來巨大改變的教學方式，不能再耽擱了。】
再回到前台這邊，胡逸把設備收起來，朝著少年露出個笑臉，問道︰“你覺著，有意思不？”
少年點了點頭，小聲回答︰“比練音階好玩多了。”
胡逸把手伸出來︰“下次還想來試試別的曲子不？”
少年猶豫了一下，最後還是握住了那只手。
就在這時候，他感覺自己好像又把以前放棄的東西給找回來了。人慢慢都走光了，可張教授還在那兒待著沒動。
“你曉得不？”他冷不丁地開了口，“我把他領過來，可不單單是為了檢驗你的法子。是因為啊……他對誰都不信任了。”
胡逸就那麼瞅著他，等著他接著往下說。
張教授長長地吸了口氣，眼神里透著復雜的情緒︰“不過我剛剛瞧見，他笑了呢。”
他稍稍停頓了一下，轉身打算走，可又停住了腳。
“下了課，你留一下。”他說道，“我有點事兒要跟你說。”
胡逸輕輕笑了笑，看著他的背影走遠了。
後台這會兒已經很安靜了，就小周在旁邊收拾設備呢，王工帶著技術團隊急急忙忙地走了，很明顯，他們被剛才那堂課的數據給驚到了。
“我帶他過來，不是想讓你證明啥。”張教授終于又說話了，聲音雖然低，但是很有力量，“我就是想親眼看看，你到底能不能改變點啥情況。”
胡逸沒著急搭話，就靜靜地站在那兒，等他繼續往下說。
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張教授慢悠悠地轉過身來，目光復雜地看了他一眼，那眼神就像是在仔細打量，又像是在心里權衡著什麼。
“我能安排五個經驗豐富的老師參加你的試點項目。”他停了一下，說話的語氣變得很堅決，“並且我會在下個月的校級教學改革會議上，給你爭取資源。”這話就像一棒槌，“咚”地一下把胡逸心里那面戰鼓給敲響了。
小周興奮得差點蹦起來，趕忙問道︰“真的呀，張教授？您真願意支持我們啊？”
張教授點了點頭，說道︰“不過呢，你們得拿出成果來才行。我可不想讓自己的學生當試驗品。”
胡逸輕輕一笑，眼楮里亮晶晶的，說道︰“您就放一百個心吧，我們肯定不會讓您失望的。”
正說著呢，他腦袋里突然“叮”的一聲，響起一道系統提示音︰
【叮！檢測到新任務︰完成一次完整的在線音樂教育體系構建】
胡逸心里“咯 ”一下，緊接著眼楮就亮了起來。
構建一個完整的體系？
這可是歌詞系統頭一回給出這麼大的目標呢。
這系統不再僅僅是個提供靈感、幫忙創作的工具了，而是要實實在在地推動整個音樂教育來一場變革啊！
他瞅著窗外照進教室的陽光，心里從來沒有這麼敞亮過。
可不是嘛，這才剛剛開了個頭呢。
“胡總？”小周發現他有點走神，就小聲地問，“您咋啦？”
胡逸回過神來，笑著說︰“我在琢磨，接下來該咋干呢。”
張教授不緊不慢地說︰“要是你需要場地、設備，或者第一批學生的話，我能幫你去協調協調。”“太棒啦！”小周特別興奮，“您要是支持的話，咱們的試點項目就能真正開始搞起來啦！”
這時候，王工也在通訊里發消息過來︰“胡總啊，那個節奏引導算法的第二代模型已經初步弄好啦，估摸三個禮拜就能拿去測試了。”
胡逸使勁吸了口氣，感覺都能聞到空氣中到處都是機遇的味兒了。
想當初，他被顏悅瞧不上，還被笑話唱歌跑調呢，可現在，他已經站在了一場音樂教育大變革的起點上了。
不過呢，這離到頭還早著呢。
他很認真地看著張教授說︰“張教授，特別感謝您能給我這個機會。我肯定會用實際情況來說話，在線教育可不是要把原來的東西給替換掉，而是讓它變得更好。”
張教授就那麼盯著他看了好一會兒，然後才慢慢地點了點頭。
就在這個時候，他倆之間好像有了一種不用說話就能明白的默契。
以後的路可能不好走，但是往哪兒走已經清楚了。
音樂的未來啊，就在這節奏里慢慢開始變樣了。
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