研討會那天，會場里滿滿當當的全是人。
燈光照在主講台上，趙博士穿著一件深藍色的旗袍，那氣質穩穩當當的。
她慢慢說道︰“在線教育啊，根本沒法取代面對面的情感交流還有技巧糾正呢。”
她這話剛一說完，現場就響起了特別響亮的掌聲，好幾個上了年紀的教師代表一個勁兒地點頭，表示非常贊同。
胡逸呢，就在台下站著，他可沒著急搭話。
就那麼微微一樂，眼神里透著一股子從容勁兒。
等掌聲稍微小了點兒，他才不緊不慢地走上演講台，手里拿著遙控器輕輕一點，大屏幕上就開始播放一個視頻了。
視頻里有個剛開始學鋼琴的人正在彈《獻給愛麗絲》。
鏡頭就對著她的手呢，ai系統馬上就捕捉到了，還進行分析，在屏幕的一邊把像“手腕抬得太高了”“指尖用力不均勻”這些問題都給標出來了，而且還給出了動態的改正建議，像調整手腕的角度啊，讓第五小節慢點練啊，加強左手第三根手指的力量訓練之類的。
就這麼短短三十秒，就把傳統教學可能得花十幾分鐘甚至更久才能完成的診斷過程給搞定了。
胡逸說話的聲音很平穩︰“這就是咱們開發的ai輔助教學系統自己識別出來的手型錯誤，還給出了改正的建議呢。它可比人類老師快多了，也準多了。”會場一下子就安靜下來了。
有人皺著眉頭，有人在那思考著什麼，還有人小聲地嘀咕著。
趙博士的臉色稍微變了變，不過很快就鎮定下來了，說道︰“技術說到底也就是個工具罷了，它能懂啥是情感啊？音樂的魂兒可不是那些音符，而是人心里的東西。”
她這話一說，那可真是有分量，全場又開始鼓掌了。張教授都站起身來拍了兩下，眼楮亮晶晶地看著胡逸。
“那肯定是不懂的。”胡逸點了點頭，表示認可，一點都沒有要反駁的想法。
大家都愣了一下。
“但是就因為這個啊，咱們才得用它來練基本功呢，這樣就能把時間空出來，讓學生能更多地去體會藝術本身啊。”他停了停，語氣特別堅定，“不是每個老師都能天天拿出兩個小時來一對一地輔導學生練琴的，也不是每個孩子都能請得起專業的老師。可ai呢，能讓好的教育資源公平地分到每個地方。”
他這話一出來，有些年輕教師就露出了思考的樣子。
他們當中啊，有人是從偏遠地方來的，特別清楚缺少老師的苦處；也有人在課堂上因為學生水平不一樣，感覺特別累，有點應付不過來。
胡逸說的這些話，就像一道亮光似的，讓他們看到了一個以前都沒怎麼仔細想過的方向。
王工看到這個情況，就找了個合適的時候接過話來，走到台上去展示他們團隊新研究出來的“動態節奏匹配系統”了。“這個系統可神了，學生練習的時候，它能跟著學生的節奏，自動把伴奏速度給調整了，這對建立穩定的節拍感可有幫助了。”王工一邊演示一邊給大家講著，“這系統可不是來取代老師的，是來給老師幫忙，提高老師的效率的，就跟一個隨時能叫來幫忙的教學小助手似的。”
會場上稀稀拉拉地響起了幾聲掌聲，雖然沒多少掌聲，但也能讓人感覺到有點不一樣的東西在冒頭了。
趙博士皺著眉頭，心里明白著呢，今天這事兒正朝著她不想看到的方向發展呢。
她得再給設置個障礙才行。
“要是網絡斷了可咋整？”她突然就這麼問了一句，語氣看著挺平靜的，但是那股子讓人不能忽視的勁兒可在話里藏著呢。
這一下全場都亂哄哄的了。
這還真是個實際存在的問題啊。
特別是那些偏遠地區，網絡不穩定那是常有的事兒。
胡逸嘴角稍微往上翹了翹，就好像他早就知道會有這個問題似的。
他也不直接回答，轉手就把手里的設備又打開了，還切換到了另外一個模塊。
“我們老早就想到這一點了。”他說道，“這套系統有離線緩存的功能，還有本地ai輔助教學的模塊呢，哪怕網絡斷開了，也能接著提供基本的教學功能，保證學習不會中斷。”
這時候屏幕上開始播放一段提前錄好的教學課程了，ai的聲音引導著學生做指法練習，同時呢，攝像頭還能捕捉動作上的偏差，然後給反饋呢。就在那時候，會場一下子安靜了一小會兒。
大家心里都明白呢，這可不是一場普普通通的辯論，這是兩種觀念在互相較勁兒呢。
趙博士在自己的座位上，臉上的表情可復雜了。
張教授就在一旁冷冷地看著，啥也沒說。
台上站著的胡逸呢，就好像瞅見風暴要來之前的那一絲曙光了。
這個問題啊，一下子就戳到了在線音樂教育最實在的痛處——特別依賴網絡。
在那些教育資源本來就少得可憐的地方，沒網就跟家常便飯似的。
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她呢，眼楮里透著平靜，嘴角還微微往上翹，就跟已經穩操勝券似的，說道︰“胡先生啊，技術就算再厲害，也得想想能不能真的用起來吧？”
這一下，整個會場又安靜了一小下，所有人的眼楮都“唰”地一下看向胡逸了。
可胡逸呢，還是那副鎮定的樣子，就好像早就知道會有這麼一道坎兒似的。
“您說得對。”胡逸點了點頭，平平靜靜地說，“不過呢，我們也早就想好了應對的辦法。”
說完，他就輕輕按了一下遙控器，大屏幕上的畫面就變了。
一段之前錄好的教學視頻開始播放了，視頻里的背景是一個家里沒網的環境。
鏡頭里有個小學生正坐在鋼琴前面，彈一首基礎的曲子呢，系統的聲音又溫柔又專業，一直在引導她彈琴的動作，還通過攝像頭看著她手指的位置對不對，要是有偏差，就馬上給她提示和建議。“這是咱們的離線緩存加上本地ai輔助教學的模塊。”胡逸介紹著說，“哪怕是在沒網的環境里，學生也能調用之前下載好的課程資源，還能靠本地運行的ai做些基礎的訓練，得到反饋呢。”
他稍微停頓了一下，眼楮掃過台下那些原本抱著懷疑態度的教師代表。“咱們可不是要把老師給取代了，就是想讓每個孩子在有限的條件下，也能盡量接觸到最好的音樂啟蒙教育。”
趙博士皺了皺眉頭，嘴唇微微動了動，不過沒馬上反駁。
張教授哼了一聲，看起來還是不甘心就這麼服軟，不過眼神里多了些審視的意味。
胡逸突然笑了起來︰“要不，請幾位老師到台上來現場體驗體驗？自己動手操作一回，可比听我在這兒說上一百句都靠譜。”
這一下，會場里就熱鬧起來了。
好幾個上了年紀的教師猶豫了一會兒，最後有三個來自基層學校的老師主動上台去做測試了。
他們分別試了不同的功能模塊，像節奏匹配、手型糾正、曲目分析啥的。
過了幾分鐘，有個女教師滿臉都是驚訝的神色，回頭說道︰“這比我之前想的要好太多啦，居然能這麼細致！”
還有一位老教師點了點頭，小聲地說︰“要是真能在學校推廣開，說不定能幫我們解決不少問題呢。”趙博士瞅著眼前的這一切，臉上的表情那叫一個復雜，過了好一會兒才慢慢張嘴說道︰“要不，咱們先在幾個試點學校搞個小範圍的試驗唄。”
嘿，就這一句話，雖說算不上是完完全全地支持，可那對胡逸的想法來說，絕對是個特別大的認可啊。
這會場里的氣氛啊，就這麼靜悄悄地變了。
散會以後，大家都一個接一個地走了。胡逸剛打算收拾設備呢，就瞧見張教授一個人留了下來，站在講台下面，眼楮瞪得可有神了。
“要是你真有本事能讓學生打心底里愛上音樂，而不是光靠著機器……”張教授慢悠悠地開了口，那語氣里明顯多了不少認真勁兒，“那我就給你個機會。”
胡逸輕輕一笑，眼楮里滿滿的都是自信︰“那就從下周的公開課開始唄。”
張教授深深地瞅了他一眼，然後就轉身走了。
胡逸呢，就站在那兒，看著空蕩蕩的會場，心里頭突然就涌起了一股以前從來沒有過的力量。
不管怎麼說，他好歹是邁出第一步了。
可誰知道呢，助理小周急急忙忙跑過來的時候，臉上的表情可一點都不輕松︰“胡總啊，下周公開課的宣傳效果不咋地啊……來預約的觀眾人數比咱們預期的少太多了。”
胡逸的眉毛稍微往上挑了挑，問道︰“那現在到場預約的人數有多少啊？”
小周咬了咬嘴唇，小聲回答說︰“還不到兩百人呢。”胡逸靜了一會兒，然後搖著頭笑著說︰“沒事兒，不用搞得那麼大陣仗。”
他抬眼看向窗外，陽光照在講台上，就好像是一場默默進行的預演似的。
他自己的那個舞台啊，正在悄悄地開啟呢。
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