我听說高三春藤二班的張明同學，現在能閉著眼楮畫電路圖，但你們知道他去年還因為物理不及格哭鼻子嗎？
還有李婷，她整理的英語錯題本被復印了全校傳閱，可誰記得她高一連“be動詞”都用不對？所謂逆襲，不過是狼狽跌倒時順手抓了一把沙土，最後壘成了台階 。
每個人都會有自己的學習方法，要找到自己適合自己的方法，我在和其他班里的同學說起學習時，我認為初中是打基礎，可以多記多練，而高中就要多思考多想為什麼。
現在在江南研發中心，我們有一個口頭禪，就是為什麼？我听研發中心的莊總說，他們把為什麼集結成了冊子，結果能解決百分之八十以上的問題。學習也是，等你們知道為什麼多了，你們的成績就上去了。”
講到這兒，王宇指了指背後的投影牆說道︰“這是上周拍的。我們德國分公司凌晨四點，23歲的工程師甦景，對，就是你們的學長，是咱們子弟學校考京理工，畢業後在江南集團的研發中心工作，這是他正在和慕尼黑團隊開視頻會。他靠什麼鎮住那些歐洲專家？切換下一頁ppt ）就靠這個展示密密麻麻的德語筆記 ），筆記本扉頁還寫著你們一句話︰“爬得慢的常春藤，也比原地打轉的陀螺走得遠 ”。
台下頓時響起熱烈的掌聲。
“說實話，我比在座誰都清楚“神童”標簽多害人。當年華清破格錄取我時，有教授當場反對︰“這孩子沒經過系統訓練！”後來我故意選修最難的《泛函分析》，期末考故意提前交卷——不是炫耀，是想證明︰系統訓練可以壓縮，但該流的汗一滴都省不了 ！因為我學習時，不會想著別的事。
最近總有人問我︰“王老師，現在我的成績不行，還來得及嗎？”我的回答永遠是︰指向教室後方標語 ）看那兒！“春藤班”的“藤”字為什麼是動態的？因為你們趙校長說過︰成長不是勻速直線運動，而是像藤蔓一樣——今天蹲低一點，明天就能彈得更高 ！
最後送大家我的手機屏保亮出手機 ）︰
第一頁 ）華清大學研究生錄取通知書上被茶水漬暈染的印章——提醒我起點再高也會狼狽；
滑動 ）現在這張是江南旗下的公司上市時，我和保潔阿姨一起擦大廳玻璃的照片——告訴你每個托舉你的人都值得銘記 ；
再滑 ）而今天新換的，是你們春藤班的全家福。停頓 ）等高考那天，我會把屏保換成你們在考場外比“v”的照片，配文我都想好了︰“看，這群‘非天才’正在改寫天才的定義” ！
台下響起經久不息的掌聲。
王宇卻在鞠躬時突然掏出一支鋼筆，“來！這批定制鋼筆，筆夾都做成藤蔓形狀——不是祝你們“妙筆生花”，是盼你們“落筆有根，提筆有韌 ”！我們高考完後見。”