唐月緩和了一下班上吵鬧的氣氛。“好啦，接下來我們繼續復習。”
高三幾乎全是復習，甚至連初中的知識也不放過。而在分校考試之前，每一個班級都統一了學習進度。
當然，除了s校區的那群天才。
嚴煩已經下定決心好好學習，所以他要看一下自己薄弱的科目。
他快速的看了一眼手機上的成績表，確定了自己學習的大致方向之後突然注意到一件事情。
那就是五中的第一名。
——千憶夢
600分，排名第一
拉開第二名整整20多分。
嚴煩不由得感嘆人的智商就是有差別，他估計自己抄答案都抄不到滿分，畢竟題量實在太大了，他抄都有可能抄錯。
隨後嚴煩放下手機安心學習。
“那麼我們今天復習一個概念”唐月擺弄著教材。“談事論事究竟是理性重要還是性情重要，還有如何辯論。”
“大家初二的時候應該都學過這篇課文，莊子與惠子游于濠梁之上。”
沒水字數，缺的我會補回來。）
原文
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰︰“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰︰“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰︰“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰︰“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰︰“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”
翻譯
莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說︰“鰷魚在河水中游得多麼悠閑自得，這是魚的快樂啊。惠子說︰“你又不是魚，哪里知道魚是快樂的呢？莊子說︰“你又不是我，怎麼知道我不知道魚兒是快樂的呢？惠子說︰“我不是你，固然就不知道你的想法）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。”莊子說︰“請你回歸最開始的設定，你說︰‘你哪里知道魚快樂’這句話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的。現在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的。”
等到課件顯露出來之後，唐月向同學們提問。“本文的莊子采取的辯論里面的智辯，避免正面回答問題。”
“而本文的惠子則是講道理，畢竟人不可能知曉魚的情感。一個用性情，一個用理性。”
“那麼，大家覺得誰是對的？”
隨後班上的同學舉手表決，高達70的同學都覺得惠子是對的。
畢竟莊子有點強詞奪理，別人問他從哪里知道魚快樂，他卻鑽詞語漏洞，說別人已經知曉了他知道魚快樂才會問出這種問題。
唐月看了一下同學們的舉手情況，隨後叫自己班上的語文課代表來回答問題。
語文課代表是個女孩子，她覺得莊子是對的，隨後她給出了自己的辯論。
“莊子智辯，重欣賞，對一切事物有……”
角度很不錯，標準的語文思維。
“這個答案很標準誒。”唐月覺得非常不錯，隨後繼續提問。“那覺得惠子對的人是怎麼想的？”
“剛才是哪些同學覺得惠子對來著？重新舉個手。”唐月說完之後，班上的大部分同學舉了手，但明顯少了幾個。
那幾個人的想法不猜也知道，怕被老師抽到唄。
嚴煩本人比較實誠，他覺得惠子是對的，所以老師讓他再次舉手他就舉了。
“哦？”唐月自然發現了嚴煩舉起的手，她想看看這位新同學的思維，所以……
“那，嚴煩同學，你是怎麼想的？”
“啊？”嚴煩有一瞬間懵逼，他萬萬沒想到自己還能被抽到。這新手保護期這麼快嗎？他還沒融入這個班級啊喂！
但師命難違，嚴煩還是站起來回答了問題。
他思考問題的方向一直很奇特，所以他問道。“可以直接辯論莊子的問題嗎？”
“可以哦。”唐月回答道。
“嗯……”嚴煩沉思了一會兒，隨後給出了答案。
“請循其本，子曰【子非我，安知我不知魚之樂？】雲者，既已知吾知汝之不知而問我，我知于濠上也。”嚴煩說完之後總結了一下。“以其人之道還治其人之身即可。”
此話一出，全班陷入死寂。
嚴煩的話翻譯
請回歸最開始的設定，你說你哪里知道我不知道魚的快樂這句話。就說明你很清楚我知道你不知道。現在我告訴你，我是在濠水的橋上知道的。)
“等等！”唐月腦袋還沒轉過來，畢竟她已經被知道與不知道這兩個字搞混了。“嚴煩同學，你能不能再說一遍你的答案？”
“可以……”嚴煩減緩語調，再次重復了一遍他的答案。
這次全班沒有那麼死寂了，有部分腦袋瓜靈光的同學已經反應了過來。
“我操！天才！”一位同學已經參悟了這句話的意思。
“我還沒反應過來，但是听這話覺得他好璹h。 br />
“這思路？！”語文課代表顯然也反應了過來，她心中也不由得感到震撼，畢竟這個角度從未有人提過。
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唐月最終在黑板上寫下了嚴煩的話的翻譯，同學們細細品味之後終于全部弄明白了。
“那我可以坐下了嗎？”嚴煩已經站了很久了，同學的目光都快把他吞噬了。
“可以的，沒問題！”唐月鼓了鼓掌，其余同學也跟著鼓掌，特別是莫鑫這家伙，拍掌的聲音極大。
嚴煩剛坐下莫鑫就忍不住提問。“我去！你哪來這種思維的？！”
“這有啥難的？不就是抄襲對方的話術嗎？”嚴煩理所當然的回答道。
……
最終語文課結束，唐月也是盡了一個老師最好的職責之一
——不拖堂。
她特別喜歡思維活躍，切入點奇特的同學，嚴煩直接就給她留下了很深的印象。
她回到辦公室坐下，緊接著向對面的物理老師喋喋不休。
“老趙，老趙！”唐月說話總是顯得活潑。“你們班上新來的那個叫做嚴煩同學好聰明呀！我還是第一次遇見他這種思路奇特的學生！”
趙旭是a3班的物理老師，他的衣服上面總是別著一支特別的筆。為人也是出了名的死板。
“思維奇特？”趙旭不屑的說道。“遇見物理題就老實了，過度開發思維只會讓題目更加復雜，除非他是真的天才，能夠把物理題真正的看透徹”
趙旭開始整理教材“下節課剛好是我的課，待會我去會會這個新生。”
……
一下課，嚴煩的周圍就圍滿了同學。他權衡利弊之後決定把璃痕甩出去分散火力，自己則應付著其他同學。
好在這樣持續的時間不久，同學們也是剛認識嚴煩，並沒有人給他表白。
漸漸的第二節課開始，物理老師走了進來。趙旭也是a3班的班主任。
“來新同學了？”他看了一下名單，隨後放下了教材。
“有些話我覺得還是有必要對你們所有人再講一遍。”趙旭拿出一塊十分精致的機械手表。
“這塊表上的針時刻跳動著，但它不能有任何一秒的松懈，否則後面的跳的再精準，再完美，終究也是錯誤的時間。”
“你們的學習也同樣如此，松懈片刻，就會墮入無盡深淵。”
班上的同學全部沉默，很明顯，趙旭已經不是第一次在班上說這種話。
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