許老師讀一次就讓吳安安跟著讀一次，帶著她讀了五個，讓她把這五個給他復述一遍，吳安安努力回想，“(摸)，f(佛)，d(得)。”
許老師滿意的點點頭，讓她先把這幾個鞏固一下，抄五遍在本子上。
走到解雨晨面前，給他拿了一本一年級的課本。
讓他打開第一頁，讓他默讀兩遍，把文章先讀熟。許老師讓他把不會的字標注一下，等一下一起教。
一年級的課本比較簡單，解雨晨沒不認識的字。許老師讓吳安安也坐過來一起听，給他們解析，作者為什麼起這個標題，開頭用了什麼手法……
後面把23個聲母都教了，讓吳安安今天每一個抄五遍，明天檢查，給解雨晨布置了一個三百字的觀後感。
吳安安看著解雨晨的作業覺得自己的也還行，沒那麼難以接受了。
他們休息了十分鐘，陳老師進來了。
他站在黑板前看著下面的吳安安跟解雨晨。“一百以內的數字都認識吧。”見他們回的是的，點了點頭。
轉身在黑板上寫下，＋－x÷
“今天我們先學110以內的加減，他拿了兩套積木，讓他們一人拿一套，拿出一個積木。”
“你們一人一個積木，放在一起，就變成了幾個？你來說。”陳老師指了吳安安回答問題
吳安安坐的板直，“兩個。”
陳老師點了點頭，在黑板上寫下1+1＝2。“這個就是加法，相反兩個減去一個是多少呢？”
見老師還是盯著自己，吳安安猶豫的說。“一個。”
“對。”陳老師肯定了她的答案，在黑板上寫下了21＝1。
“這就是我們今天要學的加法跟減法，加減乘除在我們生活中用的不少，你出去買東西，付錢要算自己要給出去多少錢，還剩多少對不對。這就是減法，身上的錢減去付出去的錢就是你剩余的錢，你算明白就可以規劃好自己還有多少錢可以花。”陳老師用生活中的例子來讓他們更清晰的感知到加減在生活中的應用。
陳老師再講解了一下加法之後，在黑板上寫下三道加法題目，讓他們兩個寫下答案。
陳老師看過他們的答案之後，解雨晨全對，吳安安錯了一道。
陳老師拿出相對應的積木，讓吳安安跟黑板上的題目對應上。吳安安左手個積木，右手拿著五個積木，把他們全放在桌子上，一個個的數。“3+5＝8。”吳安安算明白之後改了自己的答案。
等到吳安安弄清楚之後，陳老師又給他們出了三道減法。
吳安安偷偷拿積木算，見陳老師沒說，她用的光明正大了起來。
這次兩個人都做對了，陳老師給他們一人留下二十到加減題後走了。
吳安安趴在桌子上，感覺腦子被掏空了。
“花花，你寫完了嗎？”吳安安見解雨晨已經在寫完數學，準備寫語文了。
“嗯，你現在寫完下午就可以玩了。”解雨晨繼續寫。
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