比如，有三個光源s1、s2、s3，它們按照等間距h排列在一條直線上，並各自向垂直于這條線的方向發出角度α=arctan(14)的圓錐形光線。
我們需要用三片規格完全相同的圓形凸透鏡，每片的焦距都是f=1.50h，半徑r=0.75h，把這些透鏡拼接在一起放在同一平面內。
使得來自s1、s2、s3三點的三束光線都能穿過這些透鏡，並最終全部匯聚到z軸上的p點處，其中s2到p點的距離為=12.0h。
注意，在制作過程中只允許改變透鏡外形，不可以改變其焦點距離。）
1.計算組合透鏡中各個透鏡光心的確切位置。
2.描述如何對這三個透鏡進行處理以及組裝方法，並給出相關數據。
當伍太峰把這個題遞交給司常海時，後者一下子懵了。
“停一下，你這是問我做題目嗎？”
伍太峰平靜地回答，“那不然呢？我看你對于這方面的知識挺熟悉，我不找你還能找誰啊！”
這段時間下來，伍太峰已經很清楚，司常海確實對于光學方面的問題處理得游刃有余。
“總不能所有不懂的東西都去麻煩方老師吧！只能指望你了！”
“說到底你能不能解決這個問題啊？不行我就換人了！”
司常海眉頭緊皺，“喂喂喂！題目我都沒看過一眼呢！至少給我點思考的時間吧！稍等一會兒！”
這是他第一次遇到班里同學問他問題！
這讓司常海信心滿滿！
但他並不知道，這也是方漢青暗中安排的一部分結果。
他不僅教會了這群孩子許多東西，還激勵他們成為小老師，在傳授給他人時自己也得到進步。
得益于伍太峰的幫助，司常海很快就完成了這道題目，連他自己都有些驚訝。
“沒想到比我平時做得還快呢！”
稍微定了定神之後，他開始解釋自己的解題思路。
“為了讓s1、s2、s3三個光源發出的光經由三個透鏡最終成像于同一點p，這三個透鏡需要被放置在同一平面內，而且每個透鏡的光心o1、o2、o3也要位于一條與s1至s3方向一致的線上……”
接著又講了好一會兒。
到最後總結說︰“這個題目信息量其實很大，重點是要清楚光線是如何傳播，並且結合透鏡公式還有幾何關系來做。”
真有點像個老練老師的架勢。
伍太峰仔細听著，最後點點頭表示理解，“哦！懂了，謝謝你啊！”
深呼吸了一下，司常海臉上露出了更開心的笑容。
低下頭繼續刷題，此時他的狀態跟之前完全不同了。
現在他會想，萬一其他人不明白這個問題來求助怎麼辦？于是開始更仔細研究題目中的關鍵點。
這樣一來效率大大提高。
不知不覺就到了午飯時間，他還沉浸在這份熱情當中。
如果不是伍太峰提醒他吃飯，恐怕還得繼續沉迷。
“看樣子方老師都離開教室啦，我們也去吃飯吧。”
抬頭看到正離開教室的方漢青，司常海感嘆道，“感覺特別辛苦呀！”
方漢青伸了個懶腰，“長時間看手機是真的累。”
回到辦公室後，他對寧妙妙提議道，“我去買午餐過來，我們在辦公室吃怎麼樣？”
“好的，我先整理一下桌面等著你！”
畢竟寧妙妙因為他而遭遇不少麻煩，所以方漢青總想對她體貼些。
午餐期間只有他們兩人安靜享用，項國威沒有出現打擾他們。
也許他也明白不該做個電燈泡。
下午因為不用上課，他們商量決定告知鄭瑞雲一聲便離開了學校。
上車前寧妙妙給了方漢青一把車鑰匙，“早上實在太趕，只能開我自己的車過來。”
方漢青接過鑰匙徑直朝駕駛座走去。
車子啟動的聲音劃破寧靜空氣。
開車時，方漢青不禁感到一絲尷尬，“這麼早出門居然還要讓全校都知道。”
然而方漢青並未意識到，此時顧吉健校長正在召集教職工開會。
會議的主題之一正是遲到早退的現象。
剛剛提及此事，外面超跑轟鳴而過。
這讓顧吉健臉上一陣不自然，強忍不適說道，“當然，這個規定不包括方漢青老師！”
隨即他補充道︰“大家都知道，要是沒有方老師，哪有新教學樓和新設施呢！”
眾教職工彼此相視一笑然後齊聲附和。
掌聲四起。
面對這般情景，顧吉健臉頰泛紅，“好了好了，記得從今往後除了特殊原因任何人不得違反規定，特別是除方老師和寧老師之外！”
會議結束後，他對段干賦指示，“下次見到方老師請轉告，以後行為還是要低調一些！”
隨後他又猶豫片刻，“算了罷！反正我的面子也不值幾個錢。”
听完此話，段干賦向校長豎起了大拇指，稱贊其英明決策。
沒過多久，司常海在30班里的地位愈發重要。
莊明勇走過來詢問，“司常海，看看這個題咋解？”
圖中展示了一個由三角形剛性細桿ab、bc、cd組成的平面連桿結構。
ab和cd這兩根桿能分別繞著a點和d點垂直于紙面的固定軸旋轉，而a、d兩點位于同一水平線。
bc桿的兩頭分別連接了ab桿和cd桿，並且可以在連接處自由轉動像是門上的合頁那樣）。
當ab桿圍繞a軸以一個固定的角速度旋轉到了圖像中的位置時，此時ab桿與地面是垂直的。
同時，bc桿跟cd桿與地平線各呈45度角，假設已知ab桿長度為，那麼可以根據圖給出的信息得知其他兩根桿子的具體尺寸。
現在的問題就是要求出此時c點加速的情況也就是加速度大小和其相對cd的方向）。
司常海看著題，“？？？”
莊明勇則提出了，“來討論另一個解答方法吧。”
班上目前除了柯福美外，在物理競賽這一塊表現得最好的可能就要數司常海了。
畢竟他之前積累了大量的題目練習經驗。
以往的成績雖不起眼，但因為接觸過很多題目類型，見識較廣。
再加上受到30班同學們的影響後，他的解題技能得到了顯著提高。
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