他們可以怕吃苦，可以在接下來大學包吃包住高教育的大學當中享樂，可下一次的科舉考試成績不會說謊。
更加不會陪你演戲。
此時現場非常的安靜，連竊竊私語的聲音都沒有。
不管是商賈子弟還是寒門子弟，又或者是一眾官員，全部都聚精會神的看著陳羽，等待著這位監丞接下來的警醒之語。
陳羽等到現場全部安靜下來之後，這才在講台上踱了幾步後，繼續說道
“我知道，你們听了我方才說的話，心中感覺有些不舒服，甚至憋著一口氣。”
“但我作為大學的監丞，有些話必須要說。監丞的職責是其一，還有一個就是我在台上看見台下的一眾學子，眼中有著對未來的濃濃憧憬！”
“有憧憬是好事，有了憧憬才能在學習上有動力，你們在學習上有動力才能距離成功更進一步。”
“大學作為學府，突出的就是一個學，但凡在大學內願意刻苦拼搏的人，大學全體官員，上到祭酒下到我這個監丞，包括大學里面的所有老師，先生，都將會盡自己的最大努力，將知識傳授給你們。”
“還是那句話，只要你們願意學，那麼大學里面的所有知識，任君取用！誰敢阻礙你們學習，我陳某人，第一個不同意！”
可以看出，陳羽在演講上有些天賦，懂得語調什麼時候該高，什麼時候該低，起到一個起伏的效果。
這樣可以最大限度的調動听眾的情緒，不至于听起來打瞌睡。
在陳羽的再次激勵下，眾學子的熱情又被調動了起來。
陳羽看著台下一雙雙對未來充滿信心與干勁的學子，滿意的點了點頭。
大學入學的第一批學子，將在這里完成深造，同時也是自己推動改革的第一批受益者與參與者。
畢竟任何改革都離不開先進的思想。
而思想的來源，則是教育的傳播。
陳羽希望台下這一眾學子當中，能夠有一部分在接受先進思想的情況下，步入朝廷，為將來他的巨大改革獻上一份力。
陳羽清了清嗓子，繼續說道
“諸位學子，我要講的就是這麼多了，若是想要在大學里面努力學習、埋頭拼搏，那麼剛剛說的那些已經夠用了；若是有人就不是抱著學習的心態步入大學，那麼我哪怕是在這里說上三天三夜也是白搭。”
“最後，我就送給諸位學子幾句詩，作為結束。”
話落，全場再次爆發出了巨大的歡呼聲。
陳羽方才講的簡單易懂，充滿著思考，他們受益匪淺。
對于陳羽演講結束，自然要捧場。
更何況陳羽還打算作幾句詩，以此來結束此次演講。
陳羽的文章、策論，眾人在恩科當中，已經見識過了。
無人能及！
那麼不知擁有如此才識的人，做出來的詩，該是何種的牛逼。
眾人猜測，在這種情況下，陳羽大概率是要做與勸學相關的詩，用來激勵眾人。
因此，一眾學子與官員，都期待的很。
其中最為期待的當屬李志剛了。
他本身在詩文上的造詣，放在大明都是能夠排的上號的，所以對于詩文的賞析能力自然也是極高。
但以他的閱歷，能夠入的了眼的詩文已經不多了。
可他對于陳羽接下來的勸學詩，充滿了期待。
他預感陳老弟會在詩文上，讓他大吃一驚。
在所有人的期待下，陳羽緩緩開口說道
“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。這是我送給你們的第一句詩，希望你們能夠明白書卷是你們有情有義的故人，而不是眼不見心不煩的敵人！”
第一句詩一出來，全場嘩然。
故人一詞意味著熟悉、信賴、無需客套的默契，更暗含久處不厭的深厚情誼。
而對于讀書人來說，故人相見往往伴隨傾訴、慰藉與共鳴，陳羽將這種人際間的情感遷移到書上，瞬間讓冰冷的文字載體有了溫度與性情。
它不再是供人查閱的工具，而是能感知書生的晨昏作息、理解書生的憂樂心緒的知己；讀書也不再是單向的汲取知識，而是雙向的相親，如同與故人朝夕相伴，憂時共嘆、樂時同喜，物我之間的界限被徹底打破，人與書的關系變得親密無間。
這種比喻避開了書是階梯、書是明燈等功利性，轉而從情感陪伴切入，更貼近普通人讀書時的心靈體驗，極易引發共鳴。
整句詩沒有宏大的敘事，只有晨昏與憂樂兩個日常維度，卻精準捕捉了讀書融入生命的狀態。
晨昏覆蓋了一天的完整時間，清晨到黃昏，暗示讀書不是偶爾的消遣，而是如吃飯、呼吸般的日常習慣。
它不挑剔時間，晨光中可展卷，暮色里可伴讀，這種隨時在場的陪伴感，恰是故人特質的延伸；
憂樂囊括了人生的核心情緒，憂愁與喜樂，點明了書籍的精神價值，得意時，書是益友，提醒人保持清醒，樂時相親，不致沉迷；失意時，書是良伴，給予人慰藉與力量，憂時相親，可解心結。
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陳羽沒有說讀書能明理、讀書可成才，而是通過晨昏的時間跨度與憂樂的情感跨度，讓書的重要性自然浮現。
它不是外在的工具，而是內在的精神伴侶，貫穿生命的每一個片段。
短短一句詩讓全體學子官員，陷入到了沉思當中。
都在琢磨其中的哲理與深意。
李志剛也是如此。
實話實說，陳羽做出的這首詩，已經算是相當高的詩文了。
果然，陳兄弟在經史子集上擁有那麼高的文學造詣，在詩文上肯定差不了。
對于陳羽上台演講的事，其他的官員與學子有可能不清楚，以為是提前就安排好的，但李志剛可明白的很。
這件事情完全就是他臨時說的。
從當時陳羽詫異的神情也可以判斷出來，對方提前不知情。
這可以說明，陳羽這一句詩，是現場臨時所想。
而這前前後後的時間，不到半個時辰；若是從陳羽上台到現在開始算的話，也才十分鐘不到。
這麼短的時間內，就想出了這樣一句好詩。
完全可以稱得上才思敏捷，在詩文一道上有著很高的造詣。
不對，
陳老弟不僅是臨場發揮，更是在臨場發揮的情況下，還能做出如此契合學習主題的詩，這恐怕已經不能用才思敏捷來形容來。
恐怕要比自己想象的還要厲害。
想到這，李志剛心中突然有些癢癢的，想要跟他的陳老弟好好的切磋一下詩文。
只不過他明白，現在不是時候，恐怕要等到私下里了。
李志剛對著坐在不遠處的刀筆吏招了招手，那名刀筆吏急忙一路小跑，來到李志剛跟前听候發落。
李志剛道“你現在立刻、馬上去準備一份紙筆，送到講台上的陳監丞手中，請他在念詩的時候，一同寫在墨寶上。”
“這種勸學類型造詣極高的詩，等到開學大典結束之後，我打算將其張貼在大學門口，勉勵每天進出的學子！”
刀筆吏听後，當即明白了領導的意思。
急忙快速對著他的同伴招手，隨後二人急忙將他們的家伙事拿了出來，送上演講台。
當然，這兩位刀筆吏還是很有眼力見的，為了讓陳羽書寫方便，紙筆送上去之後，又抬上去了一張桌子。
陳羽听著兩名刀筆吏的講述，立馬明白了李志剛想要干什麼。
兩名刀筆吏完事下去之後，陳羽指著紙筆與說道
“李祭酒剛剛放話，若是讓我將待會做的詩句記錄下來，那我就要在這演講台上，班門弄斧了！”
“首先要說明一點，我的目的不是為了說我的才華有多麼厲害，只是希望諸位能夠從我做的詩句當中，有所感悟、有所激勵。”
說完，陳羽拿起毛筆，飽蘸濃墨，手腕輕懸于鋪展的素箋之上。
筆鋒落紙的剎那，墨痕便如流雲般舒卷開來 ，起筆時若龍跳天門，筆力藏而不露，墨色濃淡間似有溫潤玉澤；行筆處如虎臥鳳闕，橫畫如千里陣雲，豎筆似萬歲枯藤，撇捺舒展如蘭葉拂風，轉折處又帶著折釵股的韌勁，不疾不徐間盡顯從容。
不過片刻，一句詩已躍然紙上，字跡非但沒有半分倉促，反倒透著氣韻。
寫完‘書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親’之後，陳羽一邊說著，一邊寫到第二句詩
“不因書萬卷，那得近君王！”
不因書萬卷，那得近君王，直白淺近道破了讀書人的價值路徑與時代邏輯。
眾人被這簡單直白的意思，搞的有些懵。
可細細品味起來，才發覺其中的好。
其中的好，有以下幾點
一、以‘因果對’破題，直白中見力道詩句采用“不因……那得……”的因果復句結構，前半句“因”是“書萬卷”，後半句“果”是“近君王”，形成極強的邏輯閉環。
這種直白的因果關系，沒有絲毫隱晦，卻恰恰戳中了古代“讀書人”階層的核心追求，“讀書”是手段，“致君堯舜”是目標。
在儒學中，詠“讀書”的句子多偏向抒情、為民為國，而此句卻直接將“讀書”與“近君”的現實關聯點破，剝離了文人含蓄的抒情外衣，露出學而優則仕的本質。
這種不繞彎子的表達，反而讓詩句有了一種直擊人心的力量，仿佛是對千百年來書生命運的一句精準總結，樸素卻深刻。
二、以小意象載大時代，濃縮階層困境與希望書萬卷是極小的意象，不過是案頭堆疊的典籍，卻承載了讀書人跨越階層的全部希望；近君王則是極大的目標，意味著進入權力核心、實現政治抱負，是寒門階層最高價值的體現。
在科舉制度下，書萬卷是書生唯一的敲門磚寒門子弟若無家世背景，唯有通過苦讀聖賢書，才能通過科舉獲得近君王的資格，進而改變個人與家族的命運。
詩句看似在說讀書能接近君王，實則暗含著對時代規則的無奈與認同，它既寫出了讀書人的希望，有路徑可走，也道盡了困境，路徑唯一。
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一個難得，怎能得以，語氣中帶著一絲慶幸，更藏著一絲不易。
若非耗盡心力讀透萬卷書，又怎能跨越寒門與朝堂的天塹？
這種以小見大的張力，讓詩句超越了個人感慨，成為對一個時代知識分子群體命運的縮影式寫照。
整句詩，沒有辭藻的華麗和意境的悠遠，卻能以它最樸素的語言，道破了最核心的時代邏輯與人性困境。既是對寒門學子命運的精準概括，也暗含著對價值實現的深層思考。
直白卻不淺薄，凝練而有余味。
所以這句詩吟誦出來之後，眾人又陷入到了沉思當中。
這樣的全場寂靜，足足持續了一分鐘，隨後才在數位學子的鼓掌帶動下，反應過來，全場隨後響起了熱烈的掌聲。
所有人都由衷的佩服陳羽的臨場發揮，更加敬佩詩句中的哲理。
在古代任何時期，只要你能夠吟詩作對，那麼就是讀書人上層圈子的通行證。
進入之後，會受到全體讀書人階級的敬佩與追捧。
就像是生意人都羨慕身價過了小目標的成功人士一樣。
等到現場的掌聲漸漸弱了下來，陳羽一臉溫和的在台上對著大家拱了拱手，
“諸位，其實你們能夠從萬千學子當中，取得大學的入學名額，這足以證明你們已經是讀書人當中的佼佼者了。”
“我相信你們缺乏的只是一個機會，一個精煉自己學識然後再次參加科舉的機會。”
“因此，為了你們自己，也為了讓朝廷在今後多些人才，你們要在大學的這段時間里，努力拼搏，盡自己的最大努力去完成學業。”
“大學學期三年，人生又能有多少個三年呢？我希望諸位學子千萬、千萬不要給自己的人生留下遺憾！”
“我希望你們在老的時候，回憶往事，能夠以在大學奮斗的這段時光為榮；而不是因虛度光陰感到滿身心的遺憾！”
陳羽說完，對著台下深深鞠了一躬，表示這演講的結束。
隨後走下了演講台。
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