溫國民扭頭看向李墨白道︰“墨白可知宋大順何許人也？”
李墨白苦笑一聲。
就知道要考驗我。
但是還真沒做過這方面的功課。
一旁的溫馨看出了李墨白的迷茫跟窘迫。緩緩開口道︰“瀘定橋。”
電光火石之間。
李墨白思路瞬間打通了。
想起來了，短視頻平台的熱搜啊。
天命人宋大順。
原來是他老人家，那可了不得了。
不吹牛逼的說。
共和國功臣啊！
“急行軍，去瀘定。”
李墨白緩緩吐出六個字。
溫國民滿意的點點頭沒錯，就是這六個字。
就因為這六個字？成功拯救了當時命懸一線的隊伍。
宋大聖18歲的時候，親眼目睹石達開兵敗。
從那之後他就苦苦思索。
再有一支隊伍，面臨如此絕境的時候該如何破局？
一直到他90歲的時候，遇到了人民的武裝。
正是在他的指引下，飛奪瀘定橋，絕境求生！
從此，打開了全新的局面。
想到這里的時候，李墨白整個人也是忍不住熱血沸騰。
簡直不是一般的酣暢淋灕呀！
所以有人將他跟偷偷掩埋岳飛尸骨的獄卒槐順一起稱之為天命人。
雖然多多少少是有點藝術加工的成分在里面。
但是整體上來說，這個故事並不算多麼夸張。
不能無限的拔高宋大順的貢獻。
搞得好像沒有他一切就會毀滅一樣，但確實沒有他的指點，真的會損失非常慘重。
這是公認的事實。
就好像雜交水稻，不全是平老的功勞。
也有其他的農業學家額貢獻。
但他確實很關鍵。
因此宋大順的後人基本上都是衣食無憂，被安排進體制內工作。
好像都是事業編的紀念館講解員。
或者就是在紀念館里從事相關的工作。
雖然不至于說都給安排領導崗位。
但是也是一張長期的，穩定的飯票。
這就足夠了。
況且每屆的領導班子都會去探望，這就是對其功績的認可。
以一己之力。恩澤子孫。
能夠有這樣的成就足夠牛逼。
並不是說，讓子孫當官就是好事兒。
能力不足的話，把握不住，反而是會害了他們的。
葬送了祖先的英名。
這樣就挺好的。
紀念館的事業編。
不說世襲罔替吧。
至少三四代人衣食無憂的。
相比于同鄉們來說，簡直不要太爽。
別人都在苦哈哈的面朝黃土背朝天的地里刨食。
你家在紀念館里舒舒服服的吹空調，吹風扇。
太舒坦了。
溫國民還順帶關心了一句羅子欣的表現。
那李墨白肯定是要給予頗高的正面評價的。
溫國民放心的點點頭。
原本李墨白還以為老爺子會跟往常一樣對自己進行全面的指導點撥。
但是這一次沒有。
就是簡簡單單的吃了個飯。
隨後一家人就跟動物園里看大熊貓似的。近距離觀察溫紹鈞。
百看不厭！
“你們山河學院。寒假經濟搞得不錯呀。”
“新聞上都報道了。很多學生積極投身寒假勤工儉學。”
“登上了報紙。反響也是不小的。在社會上也有一定的討論。”
“你作為校長還是要關注一下這個事兒的。”
“我相信你的出發點是好的，但是要注意引導輿論。”
“有些人會大做文章，說你們是一切向錢看，掉進錢眼里了！”
“為了賺錢。連春節合家團圓的傳統都不要了。”
“這樣的言論一旦起來的話，對學校的形象是個不小的沖擊。”
一番話直接把李墨白給整的有些不會了。
對他來說真沒想到。
這都能拿來做文章。是不是有點過分了？
特別神奇的邏輯！
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就搞得好像我不知道春節團圓的重要性一樣。
問題在于，學生們主動提出的要求啊。
況且這些也都是經過家長同意的。
並不是說強制不讓學生們回家過年。
是學生們自己心里有追求。
希望能夠利用寒假的時間勤工儉學，多賺一點錢。
靠自己的努力置辦一些電子產品什麼的。
有什麼錯嗎？
歸根結底還不是因為人民日益增長的物質文化需求和落後的社會生產力之間的關系嗎？
要是大家都足夠的富裕，每個人都有電腦，手機。
那肯定就不會在乎這點小錢了。
問題是沒有啊。
咱沒有那麼有錢啊。
所以大家沒辦法了。
才想著利用寒假的機會，勤工儉學，賺點錢。
還可以避開這個春運路上的高峰。
所有的收入，全部都會落到學生們的口袋里。
我們又不會貪污一分錢。
跟那些打著實習的幌子，把孩子騙去電子廠流水線打螺絲的黑心學校，還是有本質的區別的！
那些黑心工廠，完全就是吃人不吐骨頭的。
看著一臉無奈的李墨白。
溫國民知道這小子心里委屈。
但是沒辦法呀。
冤枉你的人。比你還要了解你自己有多委屈。
可人家依舊要冤枉你。
目的就是為了要搞你呀。
“爸，那你說我怎麼才能避免這樣被動的情況發生呢？”
李墨白虛心請教。
雖然心中是無比的委屈的。
但是李墨白還是能分得清形勢的。
既然首輔岳父提到了這事兒。
那就得重視啊。
然而溫國民卻是看向女兒。
這種事情就得看怎麼宣傳。
同樣一件事兒，如果會宣傳的話，呈現出來的效果就完全不一樣了。
有句話怎麼說來著？
喪事喜辦？
就是這個意思。
搞宣傳工作正是溫馨的強項。
李墨白自然也看出了老爺子的暗示。
立刻一臉虛心的去向溫馨請教。
“你傻呀，這還不簡單嗎？”
“你這邊應該先把風聲給放出去，”
“你先讓幾個學生去接受采訪，上新聞去報道！”
“告訴大眾學生們出發點是什麼，你不能說他們是為了買電腦，明白嗎？”
“這樣就會給大眾營造一種大學生們追求電子產品，連傳統節日都不過的人設。”
“到時候免不了被批判一番你要往正確的價值觀方向引導，或者說往感人的價值觀方向去引導！”
“這可就非常被動了啊！”
“你得換個思路去想這個問題才行！”