凌晨昨晚躺在床上，翻來覆去，腦海中不斷浮現出看到父親靚媽那激情澎湃場景的畫面，思緒如一團亂麻，怎麼也理不清。那無盡的黑夜仿佛一個巨大的牢籠，將他困在其中，難以掙脫。他試圖驅散那些畫面，讓自己平靜下來，可越是如此，那些場景越是清晰地在他腦海中不斷重現。就這樣，時間在他的輾轉反側中悄然流逝，直到臨天光，他才終于在極度的疲憊中沉沉睡去。
第二天，當清晨的第一縷陽光透過窗簾的縫隙，輕輕地撫摸著小凌晨的臉龐時，他悠悠轉醒。睡眼惺忪的他，下意識地看向房間的四周，卻發現家里空無一人，安靜得能听見自己的呼吸聲。他緩緩地走到客廳，只見飯桌上擺放著一個竹籃子，籃子下蓋著兩條金黃酥脆的油條，還有一碗微微冒著熱氣、有點肉星子的粥。那粥散發著淡淡的香氣，仿佛在訴說著家人的關懷。
吃完早餐，小凌晨坐在桌前，心中思忖著︰一本一本作畫實在是太沒有效率了，這樣下去可不行。他猛地抬起頭，眼神堅定，決定去學校教導處找自己的親生父親李校長，向他借臘筆板、臘紙、臘筆、印油這些工具，他打算刻臘板作畫，然後印刷，這樣就能大大提高效率。
說做就做，小凌晨快步走出門，穿過學校空曠的操場。此時的操場上，陽光灑在地面，微微的熱浪撲面而來。他一路小跑，很快就來到了教導處。
剛進教導處，就看到李校長正在與一個老師說事。小凌晨懂事地坐在一邊等著，不敢出聲打擾。李校長與老師談完事情後，那位老師便離開了。李校長這才注意到坐在一旁的小凌晨，笑著問道︰“晨仔，你找我有事？”
小凌晨點了點頭，還沒等他開口，李校長又說道︰“听你凌教授講你畫的連環畫去擺攤出租很受歡迎？有時間我去看看你畫的連環畫。”小凌晨來之前就做了準備，連忙帶上了一本《孫悟空三打白骨精》的畫冊，听到李校長這麼說，便趕緊將畫冊遞了過去。
李校長笑著接過小凌晨遞來的《孫悟空三打白骨精》畫冊，起初他的神情還帶著幾分隨意和溫和。當他輕輕翻開畫冊的第一頁，眼神中閃過一絲好奇，嘴角仍掛著那抹淡淡的笑意。
然而，隨著頁面的翻動，李校長的笑容逐漸凝固，眼楮越睜越大，仿佛兩顆明亮的珠子要從眼眶中蹦出來。他的眉毛高高挑起，形成了兩個驚訝的弧度，額頭上的皺紋也在這一刻顯得更深了。
他的嘴巴微微張開，喉嚨里發出輕輕的“嘶”聲，似乎被畫冊中的畫面震驚得倒吸了一口涼氣。他的目光緊緊地盯在畫冊上，每一幅畫面都讓他的表情愈發驚愕。
他的手指不自覺地微微顫抖，翻動畫冊的速度也慢了下來，仿佛生怕錯過任何一個細節。他的呼吸變得急促起來，胸膛一起一伏，口中喃喃自語︰“這……這畫得也太好了！”
當他翻到精彩的打斗場景時，整個人更是忍不住身體前傾，臉上寫滿了難以置信和由衷的贊嘆︰“晨仔啊，你這構圖巧妙至極！人物的動作和神態捕捉得如此精準，每一個線條都充滿了生命力。各方面的搭配也是恰到好處，既能突出重點，又營造出了強烈的氛圍感。還有這背景的渲染，細膩而又逼真，讓整個畫面都活靈活現起來！你這作畫技巧，就算是專業的畫家恐怕也要稱贊一番啊！真沒想到，我的孩子竟有如此天賦！”
當他終于翻完最後一頁，李校長長長地舒了一口氣，眼神中依然滿是驚艷和欣賞，仿佛還沉浸在那精彩的畫冊世界中。
隨後，李校長問道︰“那你今天早上來找我，是為了什麼事呀？”小凌晨趕忙解釋說︰“有人訂購了許多冊四大名著的畫冊，而我想用臘板作畫後印刷出來，這樣可以省力又快捷地完成工作任務。”李校長听了，眼楮里滿是贊賞，連連點頭說道︰“不錯不錯，你這腦子真靈活！”說著，他笑著走到後面的書櫃，拿出臘紙、臘板、臘筆和印油，又關切地問道︰“還要不要紙張？”小凌晨當然欣然接受了，滿心歡喜地謝過李校長。
李校長又問︰“那些連環畫文字解釋是你寫的？”小凌晨說道︰“是教授爸爸寫的，但是我識字，平時都可以看大人書小說），這些連環畫都是看到小說自己揣摩人物形象畫出來的，當然也有借鑒平時看過的連環畫書仔的影響。”李校長驚喜萬分︰“這小子識字？”便隨手拿了手邊初一的語文課本過來，找出一篇課文讓小凌晨朗讀。
小凌晨接過課本，清了清嗓子，眼神中透露出自信與專注。他挺直了小小的身軀，微微仰頭，臉上洋溢著從容的神情。他開口朗讀起來，聲音清脆響亮，字正腔圓。每讀一句，他的眼神便隨著文字流轉，時而微微眯起，仿佛在細細品味其中的韻味；時而明亮閃爍，透露出對文字的理解和領悟。
讀到激昂之處，他的眉頭微微上揚，嘴角上揚，露出興奮的神色；讀到抒情段落，他的表情又變得柔和，眼神中充滿了溫情。他的朗讀如潺潺流水，順暢而富有節奏，讓一旁的李校長听得入了神。
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這父親听著听著，不禁贊嘆道︰“三兒是五十年不遇的奇才。”這個才真正是奇才，是百年一遇的奇才！何其有幸，這是我的親生兒子。他今天驚喜連連，拉著小凌晨的手問道︰“是誰教你的？”小凌晨回答︰“一開始是干媽，後來是教授爸爸教我 1 到 3 年級的課文，我不認識的字就問，後來又常常到小學課室邊听下課，自然就識字和會作文了。我們住在圖書室，許多小說我都看過，不認識的字就問教授爸爸。”
李校長驚訝不已，這麼聰明的兒子竟硬生生因為自己的善意而給外面的人哺養，心中五味雜陳。好在這孩子一直都是在自己周圍，沒有被外人影響，由李東陽夫妻哺育到 6 歲才帶到凌教授身邊。這或者是歪打正著，讓兒子受到凌教授的教育，可能比在自己身邊更合適。自我安慰一番後，李校長就對小凌晨說︰“好了，看來你 9 月入學讀一年級也沒有什麼意義，我幫你辦理入學，你可以不去上課，或者我找人教你古代文學，我同凌教授商量一下，你先回家。”
小凌晨拿到了工具，便興高采烈地回到家里。他坐在那張略顯陳舊的書桌前，迫不及待地準備刻蠟板作畫。
他輕輕鋪開臘紙，將臘板平穩地放置在桌面，手中緊緊握著那支特制的臘筆，眼神專注而堅定。小凌晨邊刻邊想︰“今天有點超出預算了，借到了工具又讓親生父親知道自己的能力，估計他會有想法。不過，不理他了，自己專心作畫才是重點。”
他深吸一口氣，讓自己的心緒平靜下來，仿佛整個世界都只剩下他和眼前的臘板。他的眼神緊緊盯著臘板，每一筆落下都小心翼翼，線條在他的手下緩緩延伸，如同有了生命一般。
他的額頭漸漸滲出細密的汗珠，但他絲毫沒有在意，只是偶爾抬起手，用衣袖輕輕擦去汗水，便又繼續投入到創作中。小凌晨的嘴唇微微抿起，神情嚴肅而認真，手中的臘筆在臘板上發出輕微的“沙沙”聲，仿佛是一首美妙的樂章。
他的呼吸平穩而均勻，隨著手中的動作有節奏地起伏。周圍的一切似乎都變得模糊，只有那正在逐漸成型的畫作在他的心中清晰無比。他完全沉浸在自己的創作世界里，每一個細節都精心雕琢，力求達到最完美的效果。
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