下午放學後，楊少華和費欽來安慰蔣夢言，提出要護送他回家。蔣夢言心中郁悶，但還是真誠地感謝了小伙伴的支持，他說自己要再呆一會，要好好想想接下來的行動，他讓楊少華和費欽先回了家。
獨自在校園里轉悠，蔣夢言腦海里不停地回放著馬拿希那張囂張的臉，心里既憤怒又無奈。他走到操場邊的長椅上坐下，開始籌劃反抗霸凌的具體行動。
冷靜分析了校園霸凌的形式和一般手段。
一、“言語霸凌”。用侮辱性語言攻擊弱勢同學，嘲笑其外貌或身體上缺陷等，最常見的形式就是給同學取帶有貶義的綽號。
二、“身體霸凌”。故意施行推、打、踢等身體攻擊。在他人行走時故意伸腳絆倒。或故意損壞他人的物品。
三、“心理霸凌”。通過貶低和羞辱、操控和恐嚇的行為，使他人感到恐懼或無助。
四、“社交霸凌”。通過挑撥離間或孤立的手段對同學進行集體排斥。對被害同學實施群體施壓，迫使弱勢同學為他們做不不堪的事情。
五，“財物霸凌”，通過暴力向同學勒索財物，強迫他人交出財物或金錢。
經過這一番分析，蔣夢言決定就從這五個方面來收集線索，獲得受害人的親歷陳述和簽名證實。把馬拿希團伙為禍校園的具體事實調查整理出來，為最終一舉清除這個害人團伙做材料準備。
五姐蔣雨竹這時過來找他。他向五姐講述了他與馬拿希的矛盾以及他已經想好的應對方法。並囑咐她不要將此事告訴四姐和奶奶，免得她們為此擔心。
“我們班就有好幾個被他們騷擾欺辱過的同學，我馬上聯系他們，要他們簽名作證。”五姐蔣雨竹立即介入到弟弟的反霸斗爭。
接下來的幾天，蔣夢言、蔣雨竹與楊少華和費欽一道，利用課後時間，悄悄走訪了學校里被馬拿希霸凌過的同學。
他們大多數人一開始都害怕遭受馬拿希團伙的打擊報復，不敢參與舉報。但在蔣夢言“反霸小組”的耐心勸說下，還是有部分同學鼓起勇氣，走出了舉報和舉證馬拿希團伙實施校園霸凌的重要一步。
四三班的張小明低著頭說︰“馬拿希曾指使‘鴉尾巴’和‘麻雞皮’搶了我的零花錢，還威脅我不準告訴老師。為此，我一個星期沒有錢吃早餐！”
三二班的李小芳紅著眼楮說︰“‘鴉尾巴’故意把我的作業本撕了，還嘲笑我笨。我嚇得哭起來，馬拿希就恐嚇我，說再哭就把我打死”！
四一班的王大力握緊拳頭︰“馬拿希他讓我幫他寫作業，我不願意，他就指使‘麻雞皮’打我。是用巴掌猛拍我的後腦勺！”
還有五年級的張大軍、羅墨明、田杏仁；四年級的洪娟娟、巴前項；三年級的杜都、張遠明；二年級周小舟、程子華......等等很多人，都向“反霸小組”陳述了被欺辱的經過。
蔣夢言听著他們的控訴，心里十分憤怒。他說︰“以前因為我們個體的力量弱小，在面對邪惡侵害的時候，我們不得選擇忍氣吞聲。今後，我們要團結起來，用集體的力量來反抗霸凌。現在，我們更要勇敢地站出來對校園霸凌大聲說‘不’！”
兩周後，蔣夢言將收集到的情況，寫成了一份《關于馬拿希團伙實施校園霸凌的舉報》材料。他讓每個受害的同學都在這份舉報材料上簽上了名字。
蔣夢言帶著報告，敲響了柳校長辦公室的門。校長看到蔣夢言，有些驚訝︰“蔣夢言，你來找我有什麼事嗎？”
蔣夢言深吸一口氣，把手中的報告遞了過去。
“校長，這一學期以來，我受到馬拿希等人的欺辱，他們的霸凌行為，嚴重地影響了我的學習，給我的身心健康造成了極大大傷害。為了給我自己以及校內一大批受害同學伸張正義，我作為學生代表，特來找校領導為我們做主。這是我們收集整理的舉報材料。我們希望學校能重視這件事，還大家一個公平祥和的學習環境。”
柳長青校長接過舉報材料仔細看了起來。閱讀期間，他的臉色越來越嚴肅、越來越凝重。看完之後，他對蔣夢言說︰“馬拿希等人的所作所為，嚴重破壞了校園的正常秩序，污染了學校環境，已經給本校同學造成了極大的心理陰影。在你們之前，學校也接到了好幾個家長的投訴。在接到投訴後，學校一方面對馬拿希等人進行了嚴肅地批評，另一方面聯系了他的家長，希望家庭能配合學校做好子女的管教工作。顯然，馬拿希同學的家長沒有重視對他的約束教育，馬拿希本人也不能認識並改正錯誤。那我們學校就必須有所作為了！蔣夢言同學，你們放心，這件事學校會嚴肅處理的。你們敢于站出來對抗不良、維護正義。你們做得對！”
事情很快就有了結果。
幾天後，學校召開全校大會。馬拿希一幫人被押上高台接受全校師生的控訴批判。那場景就跟土改時期斗地主的情形一模一樣！最後，柳校長在大會上嚴肅批評了馬拿希的行為，並當場宣布對馬拿希等人的處分決定。
“馬拿希結團成伙，在校園內欺壓同學，實施校園霸凌且屢教不改，經校委會、工宣隊聯合討論研究，並報請縣教育局批準，決定給予馬拿希同學“嚴重警告處分”。決定給予史東升、胡南高等三人“警告處分”。決定給予馬拿希團伙的其余追隨者口頭警告處分。並且責令馬拿希及其同伙向被他們欺辱過的同學公開道歉。”
至此，蔣夢言領導的校園反霸行動取得了階段性的勝利。
馬拿希等人在強大的輿論的壓力下，當場痛哭流涕地悔過認錯，並表示會逐一向被他迫害過的同學道歉。
他來到蔣夢言面前，心悅誠服地鞠躬道歉，並且表示從此以後，會與同學友善相處，絕不再犯以大欺小，倚強凌弱的錯誤。
畢竟不是犯了了十惡不赦的大錯，所以蔣夢言大度地接受了馬拿希的道歉，他誠懇地對馬拿希說︰“古人雲︰知錯能改，善莫大焉！馬拿希同學，你和我們大家本就是一個階級陣線的革命同志，我們之間的矛盾，也同屬于人民內部矛盾。今後，我們不記仇恨只論友情，跨過這條坎之後，我們任然可以做好同學，好朋友。馬拿希同學，你願意同我做朋友，一起努力學習，共同成長嗎？”
“願意，願意！”
一個真心悔過道歉，一個大度諒解，好壞學生之間的矛盾就此被解開。之後見面交往，竟可以同朋友一般。當然，這是後話。
這次反校園霸凌斗爭的勝利，再驗證了領袖對人際關系論述的正確性。斗爭是團結的手段，團結是斗爭的目的。只有堅定地堅持正義的立場，才能得到別人的尊重，才能建立起長久的、正常的、相互尊重的人際關系。