一個是時間不夠，另一個是也沒必要，你把事情都干完了是想獨吞功勞麼？那還要同事干什麼，要園長干什麼？
年輕人要知進退，過猶不及啊。
于是，今天他拿出來的就是這麼個半成品都說不上的玩意兒。
這要是在後世的公司，開會的時候拿出這麼個玩意兒，他怕不是要被領導把文件拍在臉上。
如今這時候卻剛剛好，他起了頭，旁人也能通過補充和修改立下功勞，領導再做最後總結。
于是，一個集體智慧的結晶就這麼出爐了，皿煮集中的光芒在這里熠熠生輝。
會議結束後，園長讓孫志偉負責，將黑板上已經成型的計劃完整的抄錄下來，形成一份計劃書。
孫志偉領命後，按後世計劃書的模式，做好了文字計劃，圖表演示和細節說明。
他又列出了計劃執行人員分配表，物資需求表，時間進度表，演習計劃等等。
其中每一塊又列出了內容的提供人，每一位會議的參與者都位列其中，至于他自己，只列在計劃的最後，參與人員里面。
計劃書上交給園長後，園長都說他過于謙虛了，把他的名字重新列在主要策劃人里面。
這麼一套新穎的，統籌的當、內容詳實、圖文並茂的完整防御計劃書被遞交上去後，很快引起了上面的注意。
其後，計劃書多次在多個會議上被提出來，讓大家學習，王園長也被多次提名表揚，簡直是露了大臉了。
最近大家都感覺到，園長說話的聲音都溫柔了很多。
而園里的這個建設計劃也得到了上級的肯定和支持，設計院優先給幼兒園出了施工圖紙。
開年後，資金和物資很快調撥到位，工程隊進場。
為了盡量不影響孩子們的學習生活，工程隊從遠處往內部挖掘，直接在地下開工，有效的減小了噪音和粉塵污染。
施工階段，除了儲備物資，也沒園里的事情，園長就讓廚房負責給施工隊補貼伙食。
于是，食堂開始沒事就煮一鍋綠豆湯或者涼茶送過去，還隔一天就送一次肉菜。
施工隊哪里享受過這種高級待遇啊，那活兒干起來就更加賣力了。
就在幼兒園地下防御設施的如火如荼的建設中時，上面的表彰下來了。
孫志偉和王園長各晉一級，孫志偉被任命為園長辦公室主任。
辦公室主任一職，主要負責處理園中的日常行政事務，如文件收發、檔案管理、會議安排、對外聯絡等工作。
這些看似雜亂的工作，卻能完整全盤的了解整個幼兒園運作的，是晉升園長必走的職位路線。
王園長這次升級為13級，已經達到了北海能夠容納的級別的頂峰，前任園長就是在13級時調任的。
孫志偉現在16級，保留工資113元，6類區域應發133.34元，組織成員扣減1%，實發132元。
園里比他級別高的，除了園長也就剩下幾個主持教學工作的15級的主任，和負責後勤的14級的老姨了。
這次任命在明眼人眼中已經可以看出，王園長正在培養下一任園長。
別人能看的出來，孫志偉又怎麼看不出來呢。只是他還沒做好這種心理準備，內心十分惶恐。
因為馬上就要進入特殊年代，他本能的希望上面能有一個人能為他遮風擋雨，王園長一直以來都是他心目中的理想的雨傘。
如今，王園長看著像是要為離開做準備了，他心中也是慌得不行。
但這個只是猜測，他總不能主動過去找園長說，他不想當園長吧，萬一是他自作多情呢？他很希望是他想多了。
之後的大半年中，幼兒園又接待了幾次上級視察，以前都是王園長親自接待。
如今他每次都要帶上孫志偉，並把他介紹給過來視察的領導們。
領導們有的驚奇，有的認同，有的不置可否，孫志偉什麼意見都不能發表，盡量把自己當成透明人，專心主持接待工作。
如果這些大人物們能把他給忘記了，那就最好了。
可惜事與願違，他的表現反而讓人覺得他寵辱不驚，性格沉穩，而這與他自小就有的早熟的人設又十分吻合。
反而讓原本不太認同這麼年輕的干部，未來接掌幼兒園的領導們，心中多了一份認可。
在日常工作中，王園長也將他帶在身邊，隨時隨地都要跟他講解各種事情的處理意見以及判斷依據。
到了年底，王園長除了人事權和財務權，其他工作已經基本上都交給孫志偉來處理了。
他也不負所望，所有工作都主持的井井有條，處理事情也有理有據，對內對外都是一副合格的辦公室主任形象。
外面已經開始起風，園內卻能風平浪靜，不得不說，是因為王園長這根定海神針的威望鎮壓所致。
等跨年結束後不久，即將步入新年，在年終的總結會議上，三個年輕老師提出幼兒園要多參與外界活動，不該對錯誤的問題不聞不問。
孫志偉立即警覺起來，王園長卻沒有當場反駁，而是利用自己的威望暫緩了這次討論。
會議結束後，王園長把孫志偉叫到辦公室。
“志偉，今天的情況你已經看到了，園里已經有按捺不住的年輕人，你覺得應該怎麼處理。”
“園長，園內應當保持團結，當斷則斷。”
“這樣是不是太激烈了？”
“園長，我們這里才多一點大，如果主動參與進去，那就是大風里的風箏，轉眼就會被撕碎。”
“這種情緒會傳染，現在只有當機立斷才能把幼兒園穩定住。”
“現在還有您在，您能壓得住，等您走了呢？如果沒有一個穩定的交接，我的威望是不夠的。”
“除非您答應我再干十年。”孫志偉突然笑嘻嘻的道。
“你這臭小子，想把我壓榨到死麼？我就不能安穩的過一過退休生活了？”王園長想對他破口大罵，卻又舍不得。
現在園里，老一輩基本都是搞學術的，只懂得教育教學，他們的級別都是熬資歷上來的。