李念繼續道︰“今日雖開學，但今日暫不授課，做如下幾件事︰其一為分班，‘班’類似‘隊’、‘伍’，眾位有七百多人，不好聚在一起上課，需分班而教之。”
“每個班都有領班師者，其不僅是眾位的任課之師，也負責平時管理眾位，眾位在遇到問題時，也可向其求助。稍後，也是由他們和眾位講說需要遵守的規矩。”
這哪有不明白的，不就相當于他們是兵卒，領班師者是將領，負責帶領他們嗎？
李念給每個班設置的班主任也比較有特點，一班班主任莊黃，二班班主任酈食其……
听到李念說出的這些名字，許多學子驚訝，這些人都是咸陽大考榜上有名之人，且還是名列前茅者，竟會成為他們的領班師者。
“共計分為十四個班，現在從一班開始分班，念到姓名的人前往領班師者處報到。”
一旁的郭典給李念遞過一張紙，正是已經分好的班級名單，這份名單不是抽簽隨機分配，而是李念和一些人仔細商議過後做出。
因為這些學子雖說都是秦人，但來自的地方有差別，年齡也不統一，且來自的階層也不一樣，何況還有一百多女學生，更須仔細考慮。
這種事本不用李念來做，但李念認為這是他的第一屆學生，可以多一些事，以後的學子就沒這般待遇了。
待分好班後，李念道︰“其二為領取課本，其三為分配宿舍，其四為各領班師者為眾位講說規矩。”
“但這些事由各班自己做，現今以班級為單位，隨我前往參觀眾位今後學習生活之處。”
一眾學生早便在期待了，很想知道他們的學習之處會有何特別，在這位的安排下，應該和他們以往所知的有不同吧。
第一個參觀的地方是操場，李念介紹道︰“這是運動場，也是眾位日後上強身課的主要之地。強身課，從這個名字便能知曉，是要使身體強壯。”
“要想成長為一名對己有用，對國有用之人，不僅需要淵博的知識，更需要強壯的體魄，即‘文明其精神，強壯其體魄’。”
對于眾學子而言，這不難接受，不像到了後世某些時代，讀聖人經典即可，鍛煉身體干嘛？
“此為足球場，‘足球’是一種用腳踢的球，是一種挺有意思的運動，等日後眾位在強身課上學到便知，應當會有人喜歡。”
雖說在大秦大規模搞足球運動不太可能，說實話也不需要，大家平日干活，運動量早已足夠，還需要踢球？
民眾之所以造反，不是他們的精力無處發泄，靠推廣足球就能消除的，而是苛政猛于虎，讓他們活不下去才造反。
你跟陳勝吳廣說，你們肯定是精力太旺了，閑得沒處發泄，所以才造反，我給你們建個球場，讓你們發泄多余的精力，這樣你們應該就不會造反了，看陳勝吳廣扇不扇你巴掌，爾公造反是因精力太多？
但李念在大秦皇宮還是給這些學子整了一個，既是給學子們增加一種運動強身方式，也是了卻在現代對國足的怨念。
從大秦這個時代開始搞足球，規則都是自己定，總不至于像現代那麼爛了吧？
听李念提到足球，一些跟隨的師者都點了點頭，他們在編字典、編教材之余，曾玩過那足球，確實挺有趣。
“每個班每天會有一堂強身課，上午、下午還各有集體強身活動（課間操），每學期還會相應的強身測試（體測），有一次集體比試（校運動會）。比試項目會有足球、跑步、跳遠、搏擊、騎馬、射箭、擊劍……若參賽獲勝，會有相應的獎勵。”
這時代可不像現代那般太平，這些學子在此學習期間，還得掌握一些防身之術，在遇到某些危急情況時也好應對。
對此，學子們也沒啥異議，也沒感覺有啥問題，因為這時代其他人也是這麼教的，墨家能打自不用多說，儒家也是能文能武，下馬能罵人，上馬能砍人。
只是沒想到這位竟這麼看重強身，設了這般多強身項目，他們在這學習應該能有很多特別的體驗。
繼續走到教學區，不好像現代一般建起高樓，所以這些教室都是平房，這些教室的樣式以及建設用的材料有些特別，和大秦常見的房屋不一樣，窗戶上甚至還裝了那種奇特的水玉。
這就是他們要讀書識字的地方？
簡直奢侈！
那教室內的牆壁上還有兩塊巨大的黑板，他們中有人听說這東西，據說可在上面寫字，日後肯定是師者在上書寫，他們在下跟學。
教室的地面是以那種水泥鋪成，已經放好了桌椅，還設置了一個似乎是師者授課的高桌（講台）。
他們現在看的是一班教室，有心思敏捷的學子數了教室內的桌椅，發現數目對不上，里面的桌椅比剛剛分班時念到的人多了些。
李念道︰“此便是眾位日後學習之處，眾位將在此學習人文、歷史、地理、算學、格物，當學習到一定進度，便會有如咸陽大考一般的考核，會記錄眾位考核的結果，多次成績不合格者將會清離。”
孩子們，感受一下“考考考老師的法寶，分分分學生的命根”吧，要想不被淘汰，都給我卷起來。
“最終學業結束時，也會根據眾位平常表現、考核狀況給予不同的決定，望眾位努力學習，莫要被勸退。”
听李念這麼一說，一眾學子心里生出一股寒意，還未入學，便感受到了深深的惡意，尤其那些王公貴族的子女。
他們要是在這被勸退，那丟的是他們祖輩的臉，回到家里會遭受什麼對待，可想而知，在此地讀書識字並不輕松，可能還將非常痛苦。
李念注意到一些人臉上露出的苦澀表情，心道這算哪到哪，還沒給你們整出末尾淘汰制，壓力就這麼大了？
他可不會在大秦實行快樂教育，大秦現在的狀況也不適合搞那一套，必須給這些學子壓力，想讓大秦快速發展起來，就要鞭策他們努力去學，掌握李念傳授的後世知識，成為大秦發展的根基。