因為虎杖悠仁高中沒有體育相關的獎項，所以面對體育測試是和別人不一樣的。
比如有排球最佳二傳手的獎項，或者全國大賽冠軍隊伍，之類的，學校會安排好相應的運動進行測試。
只會測試擅長的項目。
但是虎杖悠仁沒有這方面的獎項，所以需要綜合測試的。
跑步，扔鉛球，籃球，排球，甚至有乒乓球，游泳，都可以選擇性測試。
虎杖悠仁需要進行跑步，跳遠，跳高三項基本測試，還有來兩項特長測試。
特長選擇根據報考者的需求，虎杖悠仁選擇的是扔鉛球和排球。
過去準備的時候，已經有不少備考者在準備了。
“我靠，音駒的體育報考這麼難嗎？100米要12秒嗎？這不是已經達到了運動員的標準嘛！”
“他跳高還要一米九！太難了，我做不到。”
“這就是沒有體育獎項的標準？這根本不會過吧。”
“不過既然是招特長生，也是希望你能給學校帶來榮譽吧，沒有證書獎杯當敲門磚，當然會嚴格一點。”
幾個人議論紛紛只是覺得自己可惜，畢竟從數據來說這還只是幾個及格標準，即使過了也並不能代表一定選上。
“這誰能選上。”
這情況是沒辦法，數據完全以達到運動員的標準了，既然都已經達到這樣的數據，他們也不會在以前的國中沒有任何獎項的。
有些人排隊測試過後，就有些泄氣，這個情況也只能再看看其他學校了。
已經都考完了，雖然錄取名額沒出來，但是過沒過及格線也是當時就能感覺的出來的。
所以他們還是挺好奇，這麼嚴格的標準到底誰能通過。
虎杖悠仁過來的時候，已經排隊排到了他，他先測試的是短跑一百米。
測試老師情緒並不高漲，好像是對這之前的成績都不太滿意。
“這些年都沒招到好的苗子啊。”
“要是好苗子，大部分在國中就被挑走了，怎麼可能到了高中還沒在各個地區混出苗頭。”
“你說的也沒有錯，但萬一呢，萬一有些天才的苗子並不知道自己適合什麼運動呢？”
這也是音駒搞體育特長教學基金的目的，但是搞了這麼多年一個真正的運動苗子都沒找到。
他們也不是沒抱什麼希望，但就像其中一個人說的，要真的有天賦，早就在國小國中展現出來了。
滄海遺珠，那到底是少之又少。
短跑老師看了一名單，還有幾個考核的，這樣的感慨也就停留了一小會兒。
念了一下下一個考核者的名單。
“虎杖悠仁！”
“在！”
虎杖悠仁走到了跑道上。
他其實沒有什麼比賽的概念，體育項目測試也不是第一次。國中的時候就有，每次跑步，跳高，扔鉛球，他都是拔高突出的地方，學校的體育老師，都希望他能夠在這些項目上發展。
但他對于比賽，運動，沒什麼概念，好像天生異于常人，就像爺爺說的，他應該幫助更多的人。
只可惜他也不知道怎麼才算幫助別人。
正所謂能力有多大，就要承擔多大的責任。虎杖悠仁沒有那麼大的夢想。
也沒想過站在焦點處，被別人看到。
他想只有，吃飯，交友，看電影。
不喜歡去想那些很遠的事情。
每個人從小時候都應該做過拯救世界的夢，他沒有，他追求的生活就只是簡單的，平淡的。
希望爺爺平安健康。
對自己的倒是沒什麼目標之類的期望，就走一步算一步的態度。
老師在一旁讓他準備。
“一共有兩次測試機會，記得，第一次尤為重要，爆發出來，第二次可能就沒那麼有感覺了。”
老師也是觀察許久得出的經驗，大部分來報考的學生，都很緊張，第一次听不到哨聲，容易失誤，但是測試第二次，在第一次的力氣已經用完了，導致兩次成績都不理想。
所以他每次在一個學生準備測試之前都會提醒一下。
“謝謝老師。”
這還是第一次有人認真的謝謝他，這位學生好似並沒有很緊張，相比較狀態來說，更像只是走過來順路測個跑步，不會寄希望于成績，也不寄希望于結果。
不緊張的人倒不是沒有，但是這樣淡定的倒是第一次見。
當然也有看不出緊張的人。
“準備好了就快開始了。”老師提醒道。
這個時候短跑老師已經拿起了哨子。
哨聲響起，虎杖悠仁已經沖了出去。
因為速度太快，測試的老師根本沒有反應過來。
即使還沒到終點，也沒有數據佐證已經能感覺到他和常人完全不一樣的速度。
等到終點。
測試老師已經按下了秒表。
“6秒53……”測試老師先是覺得秒表是不是壞了。
但問題是不可能，他眼看著這個學生的速度已經和別人拉開了極大的差距。
但是6秒52？世界紀錄的保持者還只是9秒53
這是正常人嗎？
最後短跑老師還是覺得需要再測試一遍，別人都是第一次成績不理想，才會有第二次測試的。
當然，擁有兩次測試保留最優成績那也是正常的。
“你再測試一遍，我們取最優的成績。”測試老師最後給的是這樣的說辭。
但還是拉過了另外的老師跟他一塊，並且叫上對方拿了計時器。
另一個老師有些不解，“一個人不就行了，怎麼突然要兩個人。”
“我這不懷疑我手上計時器壞了。”這是真的，由于數據太令人震驚了，他都懷疑是不是自己按的過早。
另個老師也沒繼續問了，原本也是測試考試就是兩個人的。只不過他上了個廁所，錯過了一個。
另一個老師站在一旁，完全不知道自己的同事為什麼比報考生還要緊張。
也沒多問，就讓報考生準備。
虎杖悠仁根本沒有剛跑了一百米的疲憊，連呼吸都沒有因為剛跑了一百米而變得有些急促。
他依舊和剛才一樣，听到哨聲，已經跑了出去。
速度好似比剛才還快了點。
這次是兩個老師同時震驚。
到達終點，按下計時器。
“6秒46……”
這次是另一個老師說的。
不僅比第一次還要快了，兩個計時器幾乎沒有存在誤差，要再是計時器的問題也說不過去。
更何況他們也看得出對方的速度。
這完全已經達到了非人的速度。
可是不管是不是非人，至少這項運動，這位同學完全能刷新各項世界紀錄，並且無人超越啊。
音駒要是收了這個人才，那麼出一個什麼世界冠軍打破歐美統治多年田徑賽場，那不是分分鐘的事兒嘛。
兩個老師激動的對視了一下，又不能讓自己過于興奮的狀態讓學生知道。
只得保持冷靜。
“很好，這個成績合格了，再完成其他項目吧。”
當然以跑步的這個成績，虎杖悠仁已經可以直接以田徑特長生進音駒了。
但是又不能當場告知錄取情況，並且完成所有的項目，是考核的基本條件，都要完成。
這就好比，文化課肯定不會有數學滿分，其他就不用考的道理。
虎杖悠仁也沒帶什麼東西，所以直接就去了另外測試跳高的地方。
兩個測試100米的老師，要不是還要監考其他同學，說不定也跟著過去了。
虎杖悠仁听了指示，就去了隔壁的跳高測試的地方，那邊也都測試差不多了，他跑了過去。
跳高老師也讓他做好準備，說是他有三次機會。
按自己最高水平跳就行。
但是跳高測試最低是一米九，所以只能起跳一米九。
虎杖悠仁想了想，他沒什麼概念，就問了一句，“這個能調最高多少。”
跳高他沒什麼概念，就以前隨便跳就能跳到兩米五，他甚至能直接躍起跳到二樓。
這麼一問給跳高老師整不會了，但他是老師，也不可能情緒表達的太過明顯。
“你只有三次機會，珍惜一點，三次都不過跳高成績就是0，你這次報考可就浪費了。”
老師見過太多學生，再高的成績達到專業運動員的天賦，其他成績不行，斷然是不可能被錄取的。
虎杖悠仁也沒有堅持，就讓老師給他調了個兩米六。
跳高老師有些無語，但是也不打算繼續勸了，給桿子挪到了兩米六的高度。
世界紀錄最高才兩米四五，這小孩兒還真的瘋了。
虎杖悠仁沒什麼特別的概念，畢竟以前跳到最高的對他來說也是綽綽有余，不想太過張揚，還會刻意的保持一下能力。
但他還是能知道的自己跳起來絕對不止這麼高。
他沒什麼預備準備動作，跳高老師也因為他的張狂，什麼注意事項也沒叮囑。
不過虎杖悠仁並不需要這些。
還是想平常那樣，助跑一躍而起，兩米六對于他來說輕輕松松。
當然他不知道這樣的成績對于申請體育特長有沒有優勢所以他打算再試幾個高度。
于是他天真單純的問，“老師，我可以再調高一個高度嗎？”
跳高老師哪里反應的過來，剛還覺得這孩子在做什麼夢呢。
現在看著他輕輕松松的打破了世界記錄，一時之間什麼話都說不出來了，要不是他們考試全程有錄像，他要是這個成績移交過去都不一定有人信。
虎杖悠仁見老師沒反應，又提醒了一遍，老師這才反應過來。
“給你調到兩米七。”
之後又跳了兩次，分別是兩米七和兩米八。
給老師整興奮了，還想要再看看虎杖悠仁的上限是什麼的時候，虎杖悠仁卻表示，三次跳完了。
跟老師爽朗的道了個別，去了跳遠那里。
接著就是跳遠跳了十二米。
鉛球扔了三十米。
排球扣球，摸高，都測得不錯。一套下來，就已經到了中午了。
而音駒高校來了個天才運動選手的消息。
很快就在教師中傳開了。
這次，是真的來了個超絕天才。