周建峰笑呵呵地說︰“我得謝謝老板，你一個短信過來，我愛人立馬接過孩子，讓我趕緊給你回電話，這話可不能不听，哈哈。”
“問嫂子好。”
“謝謝老板，她肯定又能開心好幾天。我和孩子們的日子也能好過幾天。”
周建峰說完這番話接著又說︰
“你發的東西我看了，你再和我你的靈感來源和大體思路，我們再出具體方案給你過目。”
“好，我說一些形而上的東西吧，算是提綱契領，你記不住就錄一下。”
“老板這話說的就是在小瞧我了，你說的話我還能記不住？”
“得得得，你嘴是真碎。
我是看《三國演義》的彈幕延伸出來的靈感，我有一種感覺，那就是人們在審美過程中，會選擇出最為典型的特征形式。你看哪些視頻片段彈幕突然增高，哪些就是他們所選擇的典型特征，反應著他們最本質的需求。”
周建峰恍然︰“明白，你說的是二次創作，老板，牛逼，這參與度絕對不低。”
“別急著吹捧，要引導著這些積極參與互動的觀眾，通過這些特征運用相似性、接近性、閉合性、連續性再二次組合，運用變位、變態、變形、對稱、平衡、偏離等處理方式，這些我都有寫，你們研究著做一些成品，和運營方案一起發給我。”
“好的，給我一周時間。”
“好，去看孩子吧。”
“呃....我決定去加個班。”
“你特娘的，破壞老子在員工家屬的形象。”
“老板為員工在家屬面前背黑鍋不是應該的嗎？”
這話說的，真他媽有道理，楊靈越一時間無言以對，便掛了電話。
然後有些悵然，老周是個好丈夫，好父親，她妻子是外國語學院的老師，平時也很忙，運氣爆棚，人家們是龍鳳胎。
在孩子的教育問題上，他妻子抓的很緊，什麼在家親子時間，假日親子出游兩口子再怎麼著也得擠出時間，當然也很嚴格地要求丈夫，家里倆保姆只能打打配合。
楊靈越不由肝顫，他的孩子以後更多。
絕對不能讓曾莉接觸到老周的妻子，那將是災難。
不是說不陪，只是像老周那樣就太過了。
曾經有位大哥對楊靈越說過，盡量不要讓自己的孩子和老師的孩子交朋友，尤其是女老師，這並不是性別歧視。
因為她們見過最優秀的學生是什麼樣，見過優秀的家長是什麼樣。
長久以來的教師生涯，會讓她們在不知不覺中教育自己的丈夫，教育自己的孩子，向那些優秀的人看齊。
呃，又扯遠了。
見到楊靈越掛了電話，霍文希松開安全帶，施施然地走了過來坐到了他的對面。
剛才的通話內容她听的真真的。
她能听出楊靈越和下屬之間融洽的關系，不過她卻是愈加佩服他的發散思維，隨時隨地就能有新主意，而且說的一套一套的，她听不懂，但覺得很厲害。
不覺明歷了。
楊靈越瞧著她一臉好學的模樣，被逗樂了。
也不得不再次感佩，從一個模特成長為英皇內地的操盤手，你說她陪睡上來的也好，是怎麼著也罷，最重要的是這娘們兒從不放棄學習，是一位奉行終生學習的人物。
“說吧，想知道什麼？”
霍文希嫣然一笑︰“你是怎麼想到讓觀眾參與的？我听你剛才說彈幕，我是好奇你是怎麼擁有這樣的思維的？”
楊靈越敲了敲桌子︰“這並不新鮮，只要你把握傳媒當下及以後的發展脈絡，就能延伸出許多東西，互聯網出現時，是平台單向傳輸內容如同傳統媒體一樣，就是1.0版本；
後來論壇誕生，用戶可以參與討論，這是1.5版本；
博客、推特誕生後就正式進入了2.0版本，有了自媒體，現在的微博只不過更進一步。
微博可以，視頻網站自然可以。”
這時，不知道什麼時候坐在隔壁座位的陳虹開口︰“你在削弱傳統媒體的話語權。”
陳虹對這方面可太有發言權了，畢竟《一個饅頭引發的血案》她也是親歷者。
霍文希皺了皺眉，這人也太討厭了。
楊靈越挑了挑眉︰“只是順應潮流罷了，沒有我也會有別人。”
然後看向霍文希接著說︰
“我明白你想問的是什麼，作為一名文藝作品創作者，需要知道，在作者、作品和觀眾這個三角中，永遠不要認為觀眾是被動接受的一方，也不要覺得觀眾的態度只是一個可參考的反映，他們非常重要，是作品動能的重要構成部分。”
看到楊靈越這般態度，听到這般話，陳虹那叫一個心塞。
如果按照楊靈越說的版本來說，那她丈夫就是1.0，而楊靈越則是2.0。
畢竟她丈夫確實認為觀眾只接受就行了，你們一幫屁民懂什麼。
要不然也不會媒體面前揚言起訴那個惡搞者了。
“一部作品的價值，或者說歷史生命，沒有接受者的參與，那它就沒價值。我的想法根源，就是為賦予一些作品價值而產生的思路，一個人的力量是有限的，而群眾則是無窮的。
作品只有通過接受者的傳遞，才會有連續性的變化，人們對它的理解會不斷發生改變，從接受到批判，或是從批判到主動接受，從正常的審美標準再次超越，而後延伸出更多美的東西。”
這話說完，陷入了短暫的沉默。
而楊靈越也沒有了談興，他已經透過舷窗看到了京城璀璨的夜景。
此時的霍文希已經沒工夫注意一旁沉思的陳虹了，因為她感覺自己踫到了一層窗戶紙，捅破了抓到了關鍵，一時間心癢的厲害。
許許多多的人在聊天的過程中都會有這樣的感覺，但如果只停留在說和想上，那這層窗戶紙永遠捅不破。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。1）
“在酒店時，你和我說的以觀眾需求為基本點，貼近普通觀眾生活是這個意思吧？”
注︰摘自宋•陸游《冬夜讀書示子聿》
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