“你，認真的？？！”
林時悠避開程和郡熾熱的視線，臉頰通紅，呼吸急促，兩手握成拳頭，迫使自己鎮定下來，問著程和郡。
“嗯，認真的。”程和郡看著林時悠這一嬌羞的樣子，心里樂開了花，毫不遲疑地對著林時悠肯定道，“其實這一次，是我主動來的。”
“你主動的？！”林時悠轉頭，又一次地看向程和郡，有些驚訝，“為什麼？！”
“不為什麼，正好，那邊忙完。”程和郡看著林時悠一臉的驚愕，笑道，“好不容易能見你一面，自然是幸運。”
林時悠被程和郡這一句，氣得輕笑了一聲，“你真是，還是說對我的喜歡？！”
“我們之間，不可能存在什麼純粹的愛意。”林時悠笑著，搖頭。目光堅定地看著程和郡，說道，“你一步又一步走進我的世界，我真的很難不懷疑你的真實意圖。”
“悠悠能有這樣的警覺，我表示理解。”
程和郡點頭對林時悠的懷疑表示諒解，笑著解釋著，
“從我們最開始的相遇，相識，再到現在，哪一點不都是在圖對方身上的價值，唯有這樣，我們之間的聯系才會不輕易像孩童時的過家家斷掉。”
“所以說，你也是這樣，如此的。”
林時悠點頭，笑了笑，知道程和郡說出了她心頭的顧慮，也從這一刻，開始相信，程和郡對她的喜歡，是真的，只是這種喜歡並不是純粹的。
程和郡點頭，笑了笑，對著林時悠輕聲提醒著，“這下，該你為我解答了。”
“嗯。”林時悠輕聲應道，笑著看著程和郡那雙溫柔有力量的眼楮，解釋著，
“根據你所提到的幾種心性論為基礎，可以得知，心性論的基本概念以及其教育意義。”
“心性論是儒家思想中關于人的本性和心靈修養理論，”
“它強調人的本性本善，通過後天的教育和修養可以達到道德上的完善。”
“心性論認為，教育不僅僅是知識的傳遞，更重要的是品格和心性的培養。”
“從這一點可以得出，它對教育體系有著深遠的影響。”
“德育的重視。”
“堅信論強調品德教育的重要性，這促使現代教育體系更加注重學生的道德和情感的發展。”
“教育者被鼓勵在教學中關注學生的內心世界，幫助他們建立穩定的心性基礎，培養良好的人格和品德。”
“教學方法的革新。”
“新信論提倡的教育方法，如說服法，榜樣示範法，實踐鍛煉法等，被現代教育采納，以促進學生的主動學習和全面發展。”
“這些方法強調學生的主觀能動性和情感體驗，有助于提高教育的實效性。”
“教育目標的轉變。”
“新信論對教育目標的影響體現在從單一的知識傳授轉向綜合素質的培養。”
“現代教育體系越來越多的采用全人教育的理念。旨在培養學生的創造力，批判性思維和社會責任感。”
“教育評價的多元化。”
“心性論的影響還體現在教育評價體系的改革上，現代教育不再僅僅依賴考試成績作為評價學生的唯一標準，而是更加注重學生的個性發展和綜合能力的評估。”
程和郡點頭，听著林時悠的講解，更加能明白這次教育改革的影響，笑著和林時悠說話，
“所以說，因為這個精神病，才讓現在的教育體系更進一步的完善。”
“不是這麼理解的，現代教育體系的問題不僅僅是這一方面的，更多的是，我們能從中看出社會的發展，以及家庭和個體的轉變。”
林時悠笑著，搖頭，否認了程和郡的想法，
“你所認為的這種，其實在很多年前，就已經有所預料，為此，才有的這一次轉變的機會。”
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