“沒什麼，我的名字是終徹命，你呢？”這話講得有些生硬，但也並不是完全不能接受，因為他說話帶的語氣很輕，這是問句，但是听起來卻像是陳述某種事實，當然，前半句確實是如此，而最後兩個字也是一脈相承，沒有任何起伏。
“你好。林序然。”第一輪對話到此結束。
張老師已經講到了三角形兩邊的和大于第三邊，簡單的內容總是富含著深刻的討論意義，這正是說閑話的機會，但是林序然不打算抓住這個機會，她注意到了教室里的唯一一個空位，按照同學分布的規則，那個空位應該是某個女生的。她並不打算坐在那里，因為那是最後一排最右的角落，她身高不夠，撐不起來那個位子。
第一節課過得很快，以至于張老師講完之後還有點意猶未盡的感覺，並順便拖堂了幾分鐘，不過與一節課相比，額外的拖堂時間卻不算快，廣大學子對此都有深刻的體驗，倘若沒有頗為重要的附加意義，那麼這拖堂確實很不愉快，對于徹命同學而言，此時的拖堂確實頗有意義，但卻屬于反面意義。
“你家在哪？”終徹命提出簡單的疑問，但是卻少了一點誠意，他應該先講一下自己的家庭住址，至少也該是大致位置，比如說哪個區哪條街。這個問題對于兩個剛見面的人來講是不妥當的，雖然他們這樣年齡的人往往不會通過位置判斷家境如何，倘若真是對此有所疑問，那只需要直接提問，至于答案如何，並不重要。
“你沒機會。”這個回答比問題更不妥當，讓人不解其意，從字面意思上理解就是答非所問。
“什麼機會？”終徹命認為林序然又是誤解了什麼，倒也不以為意。
“你去我家的機會。”機會這個詞重復出現，這就顯得很投機。
“我還沒想過，這也叫機會。”浮皮潦草的輕蔑一掠而過，忽忽閃閃之間耐心閃爍。
“你當然沒有想過。如果我猜的不錯，你還沒有得到過這樣的機會。”新人的言辭算不得禮貌，有點破罐子破摔的意思，不過往往一開始便如此的人並非永遠如此，倘若決然不是禮貌之人，那一開始就可以不做答復。
“你也不傻啊，怎麼有那麼多奇奇怪怪的回答？”
“並不奇怪。我不喜歡你，你就不要多問了。”拒人于千里之外未必需要多麼決斷的語氣，有時平緩的陳述卻是更為精妙。
本段對話到此結束，總時長不超過兩分鐘，距離下節課開始還有段時間，還可以再做一些事情，而且越接近上課越快樂，這就是大多數學生無法及時收心的原因。沒有多少人會覺得這十分鐘不斷流逝，所以而悲傷，不過這十分鐘的快樂卻是在不斷疊加，以至于余音繞梁，念念不忘。
“同學，你是哪里人啊？”說這話的是她的後位，一般認為後位跟前位說話比前位和後位說話更為簡便，其區別在于談話的發起者附帶了多少動作。
“你是本地人嗎？”又一次打答非所問，看來這四個字已經刻入她說話的套路之中。
“是的，怎麼了？”
“你有沒有想過這座城市名字的含義？”
“很奇怪嗎？”
“不奇怪。”對話到此終結，全程毫無意義，一個新的名字出現，唐沫落，或許是名為沒落的緣故，她確實有禮貌，但缺了點混合正義的擁抱。
在這樣的故事中上課肯定不會是重點，老師也不是，但是在初中階段過度弱化老師的作用顯然是不現實的，如果為了是課程安排更接近于真實狀況，那麼兩節數學課連在一起就無法避免了，第二節課依然是數學。這節課開始講三角形的內角，這個進度對他們來講還是頗為合適的。
終徹命幾乎能听到慕涂瀆在上課說小話，至于談話的內容，差不多就是邀人做客，如果他沒有記錯，慕涂瀆的家距離學校還是很遠的，不僅僅是遠，而且還偏，所以平日里他都是住在學校，周五下午回家，周日下午返校，平日里過得是十分自由，至于回家之後是什麼光景，可以從他的動態中略知一二。
慕涂瀆與唐沫落成為同桌已經很久了，他們在三年前就已經認識，因為這所初中兼有小學，而在那時這二位就已經是同桌，此時若是邀請做客，也不算很奇怪。
這二人的關系忽隱忽現已超過了名為同學的友誼，如果從年齡上來講，慕涂瀆同學倒是略大一些，但表現得卻像個弟弟，當然，這並不是說他比唐沫落同學矮。
人生的好運氣是無限的，這只在于有多少好事，這樣的美事換成別人真是想都不敢想，因為太過于巧合，已是三年的同桌，倘若不出意外，接下來還有五年，因為這所初中兼有高中。
慕涂瀆總是對這一切充滿熱情，因為他的經歷中有足夠的新鮮事，但並非知道的更多，就會更快樂，即便見到許多，也未必會覺得有什麼特別之處。新來的同學足夠特別，但似乎不夠熱情，那就更特別了，但無論怎樣，特別現在搭話都有些太早了。
數學課依然這樣的乏味而簡單，當然，這里指的是初中數學。張老師並非大齡教職工，但應該已經沒有多少熱情了，听說前幾年他還教過語文，成績還頗為不錯，不過最近兩年又回歸本職，想來還是覺得數學更適合自己。若是幾年之後再轉去教體育，那真是值得傳為美談。
雖然課程乏味，但也並非一定要听，他固然沒有膽子拿出手機操作一番，但也未必非得裝作听課的樣子。他是去年來到這里的，以極為普通的成績考入這所初中。他的人生缺乏了一點巧合和好運氣，比如說入學考試他隨機做了所有的英語選擇題，至于為什麼是隨機，因為他真不會，但最終正確率還不到1/4，沒有別的原因，因為他的英語分數以1開頭，第二位數比第一位數略大，而且沒有第三位數了。
平心而論這所初中並不算太差，可能是因為混雜了小學、初中、高中三個階段的教育，所以在管理上可能有些混亂，但是這種混亂正好是年輕人需要的，學校規模足夠大，所以錄取分數足夠低，即便是這位英語只有十幾分的同學也能考入。
如果說他偏科，那還真是冤枉他了，他的其他科目也只是平平無奇，讓人看不出一絲未來的契機，仿佛就是過幾年之後就要因為考不上高中而輟學，又或是高考時落榜，在這樣關鍵的時刻，這樣平平無奇的成績足以給他致命一擊，不過這都不重要，他的人生早已被父母安排得明明白白，這一切都是固定發生，無所謂做與不做。