江上月又拿出了她的題，為了方便讓白簡可以看清，她還特意打印了大一點的字體，然後開始表演時刻。
“嘶”
江上月苦思冥想的拿著手里的筆，開始在草稿紙上寫寫算算，白簡無動于衷。
播放的《與數相見》他也不看，只趴在自己的桌子上，閉著眼楮。
江上月也知道如果不讓他起來，那她就不能進行下去了。
江上月裝作不經意的將筆掉在桌子上，白簡果然睜開了眼，她假裝沒有注意到，實則目光投向白簡，並且故意大了一點聲音，“這題怎麼算不出結果？”
本以為白簡會看看題，沒想到他果斷又重新趴在桌子上，江上月看著他的睡顏。是我表現的不夠明顯嗎？
她思索了幾秒，準備表現得更明顯一些，她優雅的甩了甩海藻般的卷發。還沒有我江上月搞不定的事。
她先是用筆帽敲了敲桌子，雖然聲音不大，但白簡听的一清二楚，他抬起眸子淡淡的看向江上月，江上月非但沒覺得不對，反而想要的就是這種效果。
她放慢語速讀了一遍題，然後又開始在草稿紙上寫寫畫畫，時不時撓撓頭，目的就是為了引起白簡的注意。
白簡本來也是想當沒看見的，但江上月動作幅度太大，他甚至連覺都不能好好睡。
正在江上月以為沒效果時，白簡開口，“老師，你要干什麼？”
剛剛那一系列的動作，讓白簡知道她有事找自己。
江上月听到白簡的聲音，將題擺在白簡的桌子上，“你看這道題……”
白簡先是看了她一眼，又將目光移向那道數學題，幾秒後，給出了答案，“78”
幾秒鐘的時間，換做其他人題都還沒審完呢。
江上月面上不顯表情，但心里已經確定了想法。就是他了！
江上月收回題，“白簡同學可以啊，大多數都做不到筆都不動一下，就能直接得出答案的。”
檸默一心二用，所以也听到了後面的對話，為了听得清楚一些，還裝作不經意的將身子往後靠了靠。
檸默支稜起耳朵，比看綜藝都專注。不對勁，有貓膩。
面對江上月的夸獎，白簡語氣淡淡，“謝謝，我可以睡覺了嗎？”
江上月點頭，表示可以。這下事情可以直接定下了。
路過高班的李梅，偷偷往里看了一眼，發現他們在看綜藝後，一臉的嫌棄。以為得了幾次獎就可以這樣無法無天啊，真是搞不懂校長是怎麼把她招進陽城一中的，這不是直接拉低了檔次嗎。
李梅眼楮一轉，踩著她的高跟鞋噠噠噠的走了。
幾分鐘後，李梅借著高三一班的電腦屏幕壞了，故意帶著向主任路過高班，向東看著里面烏漆嘛黑的樣子，就知道是在看電影。
向東的腳步在高班門口停了下來，雖然他長得不高，但是他還是能透過門窗看清里面在干嘛的，向東圓溜溜的腦袋露在門窗上，而門擋住了他脖子及脖子以下。
于是恐怖的一幕就出現了，只有一個腦袋從門窗上露出還是有些嚇人的，就像是恐怖片里的女鬼突然趴在你的門窗上看著你，不知道你有沒有被嚇到，反正陳越是被嚇到了。
他嚇得手里的零食直接飛了出去，結結巴巴的，“啊啊！”
劉洋被他這突如其來的聲音震的耳膜都有些痛，他揉揉耳朵，“陳越你要死啊！”
陳越瞪大雙眼，被嚇得開始結結巴巴的，“向向向鬼！！！”
“什麼向……我，向主任。”劉洋轉頭看向門窗，直接和向東來了個深情對視。
之後，向主任推開門直接進來了，李梅站在門口，嘴角上揚。有好戲看了。
向東大腳一邁，雙手往後一背，一副老干部的模樣，“你們班主任呢？”
班里寂靜了下來，江上月听到有人喊自己的名字，抬起頭一看，向東就站在講台旁邊，她放下筆，絲毫不慌，“向主任，有什麼事？”
向東看著比他高一個頭的江上月，直直身板，“小江啊，有沒有說過，不能放與上課無關的東西？”
“說過。”江上月沒有察覺出不對勁。
向東指指電腦屏幕上正在播放的《與數相見》，“那你這放的是什麼？”
江上月回頭望了望屏幕，語氣不變，“綜藝。”
一旁的李梅听到後，沒等向東開口，她就開始帶著長輩的指責語氣說話了，“哎呀，小江，雖然你的班級確實得了幾次第一，但還是要墨守成規的，俗話說得好，沒有規矩不成方圓，如果人人都像你這樣，那學校不就亂了套了。”
听到李梅的聲音，江上月莞爾一笑，她算是知道為什麼這個時候應該在辦公的向東會出現在這里了。
江上月不慌不忙，“俗話也說過，要取其精華去其糟粕，這不只是綜藝，里面也包含著數學的內容，每一個環節每一個步驟，都代表著數學的運用，所以，我這也是在教他們學以致用啊。”
“當然，一些只知道動歪心思的人也不會透過現象看本質。”說這句話的時候，江上月還特意上下掃了她一眼，明亮的狐狸眼倒映出李梅氣急敗壞的模樣。
皇上說得好！陳越在听到李梅說話時，就氣的不行，總感覺她沒事找事。就算是我們看綜藝又礙著她什麼事了，向主任都還沒說什麼，她就開始叭叭叭了，還真把自己當根蔥了。
李梅努力控制表情，“可這畢竟是綜藝，這樣也確實破壞了學校的規定，您說對吧，向主任？”有他在這里，我就不信江上月能免逃一罰。
向東點點頭，“小江，你這樣做確實不對。”
江上月絲毫不慌，“向主任，您也知道，我們老師的首要任務就是教書育人，可如果學生們不愛听不願意學，那麼我傳授再多的學習經驗與知識又有什麼用。”
“我經歷過學生時代，所以更懂學生們喜歡怎樣的學習方式，一味的死板只會讓學生們厭倦，所以通過這種方式，不僅能讓我的學生開心，也能潛移默化的改變他們對數學枯燥乏味的印象，讓他們的數學思維更廣更全面。“
“而當他們長大進入社會時，高中這一時期的經歷，也會幫助他們走的更長更遠，您說對嗎？”
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