龍為道︰“下面，我給大家講第一個‘故事’，叫‘整合思維’”——
就從咱們九院的戰略談起。“精優專業品牌、強大綜合實力”，關于九院的這個戰略，同志們怎麼去理解？包括現在我們提出來，要建設專業特色優勢顯著的國內一流綜合設計院，也是既有“專業”，也有“綜合”，我們應該怎麼去認識？
同志們都知道，書上講，“魚與熊掌不可兼得”，對不對？那麼，我們九院是“既要”、“又要”，對吧？就是說，既要“精優專業品牌”，又要“強大綜合實力”，為什麼會存在這樣一個思維？大家可以簡單說一說。
其實，這里面引入了一個什麼概念呢？就是現在有一個概念叫“整合思維”，這也是我在讀一本書的過程中想到的。整合思維也是一種思維模式，可以說是人們想問題看問題的最高境界。
著名心理學家霍華德•加德納有個類似的說法。他說，整合思維是最成熟的心智模式，而絕大多數人都不具備這種心智模式。他總結了四個層次的心智模式，我就簡單給大家說一說︰首先，最低層次的心智模式是“二元對立”，就是把世界分為好人和壞人，而好人最終會戰勝壞人。加德納把這種心智模式稱為“五歲兒童的心智模式”。基本上，五歲兒童就是這麼看世界的。為什麼在全世界，兒童都是在五歲左右開始接受正式的學校教育呢？因為你如果不上學，你看世界就停留在“二元對立”這個層次了。
其次，比“二元對立”更高一層級的，是“力求公平”的心智模式。這種心智模式承認好人有缺點，壞人也有優點。加德納稱之為“十歲兒童的心智模式”。
第三，比“力求公平”更高一層級的，是“相對主義”的心智模式。這種心智模式認為，根本就沒有什麼好人和壞人之分。加德納稱之為“十五歲少年的心智模式”，相當于是思想的青春期。
剛才講了三種心智模式，分別是二元對立、力求公平、相對主義，它們都不夠成熟。最成熟的心智模式是第四種，也就是“整合思維”。這種心智模式認為，好和壞只是相對而言，你需要選擇一個主張，盡可能整合各方利益。加德納稱之為“成年人的心智模式”。
九院的戰略“既要”、“又要”，運用了“整合思維”，這也說明，集團領導擁有這種成熟的心智模式。現在大家都知道了，每個人在五歲左右，就學會了二元對立。但是只有很少的人，能夠最終學會整合思維。這很少的人，就成為了偉大的領導者，就打造出了偉大的企業。
二元對立，就是“魚和熊掌不可兼得”；整合思維，就是“魚和熊掌我要兼得”。我這里給大家舉一個整合思維的領導者的例子。寶潔公司曾經有個ceo叫雷富禮，他被認為是寶潔歷史上最成功的ceo之一。雷富禮做了什麼呢？他既削減成本，又大力創新。二選一很容易，做得到的人很多，而整合思維是我兩個都要，魚和熊掌我要兼得，我既要削減成本，又要大力創新。這當然很難，只有優秀的人、優秀的企業才能做得到。
我再給大家舉個例子。星巴克創始人舒爾茨曾這麼講︰“我一直認為，星巴克既可以打造真實的個人體驗，又可以成長為一個贏利性的全球公司。希望我們門店的咖啡師既以真誠的微笑服務顧客，又要有效率。相信我們的口味和環境既可以反映當地文化，又可以提供始終如一的口味和高品質的咖啡。”通過這幾個“既可以”“又可以”，大家能夠明白，整合思維既是一種能力，也是一種超越“二元對立”的方式方法。
再舉一個咱們九院年輕干部選拔的例子。年輕干部的“入庫”相當于是“相馬”；“揭榜掛帥”相當于是“賽馬”。當然，這兩種方式的效果，哪一種好、哪一種壞倒不一定，但確實是“既要”“又要”的一種體現，屬于整合思維模式。
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