“合作愉快！”
黔州領導，陪同李易團隊，在本土考察。
敲定了百億級特大型數據中心投建項目。
未來‘東數西算’項目敲定，大部分數據中心都會放在西部地區。
因為東部地區人口比較多、地價比較貴。
數據中心這種產業，動則佔地數百畝，土地成本高；
再就是東部地區人口多，電力本身就是淨輸入，還時常缺電。。
數據中心本身就是一個耗電大戶，最重要的就是保證電力供應！
西部地區，是電力淨輸出，電力過剩……這里地價便宜、資源豐富、無論是火力發電所需的礦物資源（如煤炭）。
還是新能源發電所需的自然資源。
未來才有‘東數西算’的工程。
將東邊產生的數據，放在西部的數據中心進行計算。
這就是‘東數西算’。
這次來黔州，其實真正的目的，並不是投建這個數據中心。
只不過，李易帶隊過來，吸引了不少關注度。
先來黔州考察，順手投建一個數據中心。
後續，金少文代表音符雲，和黔州簽訂了投資協議。
啟動了音符雲旗下第10個數據中心的建設。
《音符雲簽約黔州，百億數據中心項目落地！》
《李易帶隊考察黔州，投資百億，建設數據中心！》
《音符雲第10個數據中心投入建設投資規模超過百億……》
《……》
外界對此報道更多。
音符雲和黔州簽署投資協議，簽約儀式也是金少文出面。
李易並沒有出面。
記者也沒太在意。
可後面，媒體就發現，李易似乎又不見了？！
……
而在黔州這邊比較偏遠的地區。
李易帶著顧曼曼、範文思、四個保鏢，還有黔州地方的領導、李易自己的公益慈善基金、以及國家慈善基金。
一同來到偏遠山區。
一路上開車十分顛簸。
而且，車只能開到一半。
後面還需坐摩托車，甚至不行。
後半程路折騰了三個多小時。
如果不是李易重生回來，從高考後的暑假，就有堅持鍛煉。
加上可能是重生原因，身體潛能更強，體質更好。
這一路走下來，多少有些吃不消。
就是顧曼曼從小開始鍛煉，維持身材……也有些吃不消。
範文思是跟李易一樣，高考後的暑假才開始鍛煉。
可她是女孩子……還不是李易這樣重生者。
身體情況略差！
但她還不是最差的，慈善基金這邊工作人員頂不住，率先休息。
三個多小時，才抵達下面一處偏遠的山區。
這里人不多，方圓十幾公里只有十幾戶人。
平時上上學，需要步行數公里，真就是天還沒亮，就需要出發！
都是半大的孩子，跋山涉水、爬山下山，是很平常事情。
不過，李易他們過來的時候，已經是寒假了。
孩子們也放假了。
“這是去年新修建，投入使用的陽光小學……感謝李易同學捐贈！”
在這邊偏遠、荒涼的山區，一所新修的小學屹立在那里‘勤學、靜思、拼搏’的標語掛在學校外，一桿旗桿上，紅色的五星紅旗飄揚！
和周圍荒涼破舊的環境對比起來……看起來有些格格不入。
來到學校，可以看到整個學校新修建不久，去年下半年投入使用的。
學生們不在，校長還在。
讓李易感覺到意外的是，校長只是一個看起來30多歲男子。
“這是莊明亮校長，也是學校的語文、數學、英語老師……今年27歲，人家可是高材生，來我們這里支教，一待就是4年了！”
嘶~！
看到眼前這個，穿著棉襖，後腦勺頭發都有些斑白，一雙手十分粗糙，看起來像30多歲的大叔！
今年才27歲？！
說他40歲都有人相信！
而且，在這里已經4年了！
這個環境，所有人……包括李易、範文思、顧曼曼、隨行的保鏢、和慈善基金的工作人員，都十分佩服。
發自內心的佩服！
“哈哈哈~這也沒什麼，我一開始過來也堅持不下來，有次我都走出去好幾公里……最後還是回來了！”
“我要是走了，這些孩子怎麼辦？這一輩子可能都沒辦法走出這茫茫大山……”
莊光明笑著回答。
用最開朗無謂的話語和情緒，說出最惹人深思的話。
雖然現在學生已經放假，可是在學校里，還是能看到莊光明用自己的手機、打印機做出來的簡單照片。
一個個孩子，面對學習、面對知識的那種渴望。
正如莊光明所說，他要是離開了……這些孩子，這輩子可能都沒機會走出這茫茫大山了。
“其實去年開始，有李易同學支持和國家慈善基金資源的各種物資和資金，各方面都不是太缺……就是缺老師！”
莊光明當初是和自己同學一起來的。
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只不過，現在只剩下他一個人了。
他同學都離開了！
原本這個學校，還有一位年紀大的老師，在兩年前回家途中摔傷，因為年紀大……沒多久就去世了。
莊光明成了唯一的老師、校長。
可以說，這里沒有什麼課程安排，上什麼課，都是莊光明一個人來完成。
27歲，跟三四十多歲的大叔一樣，頭發都開始發白了。
捐贈學校，不是解決偏遠貧困地區教育的根本問題。
真正的根本問題是教師！！
只有學校，沒有教師有什麼用？
這點李易當然知道……上一世他就看過類似的新聞，一些希望小學修建起來荒廢了，因為沒有老師！
李易自己的慈善基金聯合了國家慈善基金，修建學校的同時，也會給所有老師補貼薪資！
也會組織和聯系，願意去偏遠地區教學的老師，給他們足夠的補貼。
當然，也不會讓老師一直在那邊支教，只是一種支援……一兩年，兩三年後就能返回，之後評級各方面肯定也會有加成。
反正這不是李易自己的能搞定！
是和國家慈善基金、官方部門一起合作的。
即便如此，依舊面臨教師資源不夠用的問題。
“這次過來，就是嘗試解決教師資源方面的問題……”
李易和莊光明閑聊，參觀了整個小學。
教師資源怎麼解決？
人工智能——河圖！
經過不斷的研究和優化，河圖在教學資源方面針對性優化。
從古代歷史、到現代歷史……從語文、數學、英語、生物、化學、自然、思想教育等等。
從國內到國外！
從低年級到高年級科目，再到專業論文。
各種數據信息不斷投喂和調教。
在教學方面，已經有很大成果了。
不過，這次過來不會直接說這是人工智能‘河圖’！
而是偽裝成一款教學軟件！
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