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第439章 熟悉的提問時間

類別︰都市言情 作者︰朝著陽光追夢 本章︰第439章 熟悉的提問時間

    難不成生命起源之謎終于要在這一天揭曉了嗎?

    當然,答案也確如他心中預計的那樣。

    授課的內容告訴他這只是一個誤會。

    顯然這應該只是一次科普入門的講座,對他而言都是相當基礎的內容。

    只不過,令他意外的是,授課老師的水平似乎有點不一般啊。

    有的時候,學問做多了之後,就會產生一種直覺。

    一種光是听人遣詞造句之間就能覺察到對方水平的感覺。

    “當把生命碾碎成原子時,我們就能根據當時的狀況,以最粗略的方式來描述生命。”可能並不是第一節課,所以男教授沒有進行介紹。

    也沒有任何開場白,他直接進入主題。

    “這樣就有了一個很簡單的描述,我們可以用一只蝴蝶、一個細胞或者類似的東西,將其碾碎,使它分解為原子。”

    “可以說,所有生命體的原子組成都差不太多,在原子層面,你有63的成分是h(氫),有24的成分是o(氧),有10是c(碳),有14是n(氮),有02是p(磷),以及少于01的s(硫)。”

    “這組成了你的大部分。”

    這種形容,在101novel.com14年的課堂還相當少見,許多人的注意力都被他的描述所吸引。

    陸時羨也不例外,將生命微觀到原子層面進行講解看似平平無奇,但卻涉及到多個學科,需要很全面的知識積累。

    “另外還有微量的離子,ca、cl、k、、n以及極其微量的se,但是這些微量的離子才是我們要關注的重點。”

    “不多于六種原子,也就是說元素周期表里的一百多種元素中,你們需要關注其中六種原子,其余的都可以忽略不計。”

    “事實上,那些元素在其他化學反應中有各種用途,但我們不需要。”

    “而我們要講的氫、氧、碳、氮、磷、硫等等,在這里我要告訴你們,這其實也不太重要。”

    此時,教室里已經是面面相覷。

    所以,都不重要,那現在還講啥呢。

    但很快,教授沒有賣關子,給出了答案。

    “因為,在這種級別上對生命進行描述基本沒什麼用,這並不是令人滿意的描述。”

    “所以,我們接下來要做一個更讓人滿意的分子組成。”

    “不在原子級別而是在分子,很明顯你差不多就是由一種特殊分子組成的。”

    此時,教室里坐著的學生在腦海基本都浮現出一個答案。

    “沒錯,那就是水分子。”教授很快給出了大約相當于初中水平的答案“對一個it學生的的描述就是,他們身體里有大約80都是水。”

    “如果只是直接的說,對吧?”

    此言一出,有不少學生為他詼諧的語句笑出聲來。

    “你還有其他屬性,但是首先得說,人體80都是h2o,剩下的101novel.com其實非常有趣,但水有很多,現在我們來看一下干重。”

    “但這次我們來看重量比。而非原子數。”

    “你的干重來自蛋白質,大約有50來自蛋白質,大約15來自碳水化合物,大約10來自脂質和脂肪,以及15左右的核酸dna與rna。”

    “所以,我們在原子水平解析了你,在這些大類的水平分析了你。”教授在白板上板書完,話音突然一轉“但我覺得這種描述仍然不夠有趣。”

    此時,這些it的學生終于露出感興趣的神色。

    雖然可能里面很多人並非生命科學相關的專業。

    但事實上,到這里這節課才剛剛開始。

    教授的話還在繼續。

    “這只是大體的描述,我們還需要更有趣的描述。我們要確切知道,這些分子究竟是什麼?蛋白質的具體作用是什麼?碳水化合物的作用是什麼?脂質的作用是什麼?”

    “它們的特征又如何賦予細胞神奇的屬性?”

    “所以我們還需要更深入一點,我們要了解化學,以及化學是怎樣形成這些屬性的,所以我們要快速地講一下化學。”

    教授說著露出笑意“這會對一門正式的化學課很不公平,畢竟你可以在it的其他任何地方學習化學,人們也可以在it網站上修習它,但是我們還是要進行化學的閃電旅行。”

    “它僅僅為了學習本課程所需要的那部分而已。”

    “當然,以後萬一有人問起,你最好別說是在我的生物課上學的化學。”

    此言一出,全場哄然大笑。

    于是至此,這節課非常戲劇性地轉成了化學內容。

    如果沒有听前面的內容,陸時羨覺得這是化學課也不為過。

    時間在一分一秒中過去、

    這些內容說實話對在座的大部分本科生和研究生而言可能稍顯幼稚。

    但對博士後的他來說剛剛好。

    這顯然只是一節具有科普性質的公開課,如何將簡單的內容講的出彩,將枯燥的學術知識講的生動,將多學科的知識融會貫通到一起,這無疑需要很深厚的內功。

    這種返璞歸真的境界,陸時羨暫時可望不可及。

    從知識求知者到從知識探索者,從知識創造者再到知識輸出者。

    陸時羨自認為還處在第二階段,面對第四階段的大佬,他也得低頭。

    在距離下課的最後五分鐘,教授灑脫地放下手里的筆。

    “好,又到了問題時間,回答這個問題,來檢測你自己對于這堂課的認知情況。”

    “我們從原子層面解析生命,從分子層面分析生命,除此之外,你覺得還有哪些更有趣的描述來解析它。”

    “從生物學來描述最好,若不能也無所謂,畢竟我們剛剛上了一趟化學課,不是嗎?”

    歡笑聲結束後,很快有人開始作答“顯然能作為生命存在,在我看來它們有著共同的特性。”

    “一是有著完整的結構細胞,例如都有膜的存在。二是它們都需要新陳代謝,也就是您剛剛所描述的化學反應。三是能夠繁殖後代。”

    男教授打了個響指肯定了他的回答“right!很不錯的回答。”

    “你從膜、蛋白質和基因這個角度解讀了生命,它們也的確是支撐生命的三個必需核心過程。”

    “這很有趣,還有嗎?”

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