老師看學生不理解，這次心情好，解釋道。
“你們吃的食物是哪里來的？”
一個學生說。“買來的。”
一個學生說。“不對應該工廠加工出來的。”
另一個說。“是地里種出來的。”
有人反駁道。“不都是地里種的，也有工廠培育的，像菌類，水果，蔬菜，肉類等食物。”
老人听完學生的理解，表示。“你們說的都對，也只對一部分。”我听過表示疑惑，還有什麼不對的嗎，我們吃的食物就是這麼來的哇！以地表為例食物的來源主要有以下幾種
1、農業生產包括種植各種農作物，如谷類、蔬菜、水果等。
2、畜牧業養殖家畜、家禽，獲取肉類、蛋類、奶制品等。
3、漁業通過捕魚獲得海鮮等水產品。
4、林業木材以及一些可食用的林產品。
5、野味一些地區會食用野生動物，但這可能涉及到法律和倫理問題。
6、采集采集一些野生的植物性食物，如野果、野菜等。
7、食品加工對原材料進行加工和制作，得到各種加工食品。
8、進口從其他國家和地區進口食品。
總結起來就是學生說的一類自然的，一類加工的！還能有什麼？
听見老師接著說。
“這是你從看見食物的來源分類，如果從微觀領域，能量領域看呢，一切都是能量的循環，我們地下世界的基礎能量是地心高溫熱量。一切都是從地熱開始，利用里熱進行發電，以至于我們所有設備運轉，城市的發展都離不開電能，可以說我們最大的依仗就是地熱，地表世界最大的依仗是太陽，一切生物都是從利用太陽開始。”老人看到中學生低頭沉思，很欣慰，接著說。
“我們這項合成澱粉項目成功，可以減少澱粉類植物的種植，這能節約多少空間，不敢想象！這是利在千秋的偉業。最主要的是我們使用的原料可以是二氧化碳，這可是地下循環系統必須處理的廢物，廢物利用這是多大的貢獻，你們說是不是很偉大。”
一眾學生听後感覺受益匪淺，其中有一個學生提問說。
“老師，現在系統升級，咱們3區正在搞獨立，我們會不會收到影響？”
“應該不會吧！政治的事情很復雜，不是咱們能解決的，只能寄希望于靈腦最後和平解決了。”
我听後大為感慨，這個老人家，很不錯，以後要多多培養這樣的人，為了人類更好地發展，而不是自己的利益得失，這就是偉人！我記住你了。
“小靈，你把這個人標記為重要人物。”
“可以，不過需要離開屏蔽區才能同步到系統。”
“很好，就這樣，你能不能把合成澱粉的資料搜集起來，”
“可以，這些資料都在系統中，你要這些資料有什麼用，地表世界也用不到這些資料。”
“也可以用，用在宇宙飛船中，可以極大增加人類在宇宙中的存活時間。”
“我有合成蛋白質資料，你要不要？”
“要，為什麼不要！都傳給我！”
幾分鐘後，信息傳送完畢！
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