和上高中的兒子一起成長！
20221116
這一周還是線上教學，兒子很失望，雖然在課程中增加了很多非學術的課程，比如體育，比如藝術。
兒子說，“半個小時的體育活動，就是像體操之類的，還不如不上。”
于是除了學校的線上課程，兒子給自己加上額外的打籃球的課程。
確實，這樣的活動更適合好動的他。
昨天的藝術課，老師教他們用丙烯顏料倒在畫布上作畫。
我沒有料到的是，兒子快要畫完的時候，邀請我也畫一幅。
于是我就讓他教我怎麼做，怎麼畫，後來我也畫了一幅我的畫，雖然最後，兒子說他要去打籃球了，讓我畫完後把材料收拾好。
那當然，我用完當然會收拾好，只是兒子不是為了讓我收拾才讓我畫的吧？
無所謂啦，只要能參與到他的活動中就好！
後來，我就畫完了一幅，等到兒子回家後，沒想到他看到我的畫，說“還不錯”，還表示讓我把我的送給他，好像他想用我的去交作業。
呵呵，交作業就算了，但是如果他想要，我是可以送給他的，說明我的畫，他覺得還行！
我倒是挺享受畫畫的過程的！
20221119
最近發現兒子和我的關系越來越近了一方面，我們已經很少有情緒沖突了；另一方面，兒子主動找我說話的機會多了。
昨天，就兒子的學習的問題，我們又有了新的溝通。
我昨天發現一個事情我發現兒子用我之前的手機看動漫，而他之前騙我說手機找不到了！而且他用樓下同學家的網絡看動漫！
無意中發現的，于是我等了等，等了一個多小時後告訴兒子要談一談。
他似乎感覺到我要談的事情會令他不愉快，于是連門都沒有開，好吧，隔著門我也要談。
于是我們進行了一個小時的聊天！中間談的時候，我偶爾也有點情緒激動，好在門關著，所以兒子並不會感受得很深刻，而且也就有一次這樣的情況。
激動的地方，就在當我說起，媽媽給你煮飯，做好吃的，以為你在學習，然後你卻在上網課的時候看動畫片。確實是，每當發現兒子需要學習的時候，不是在學習，是在玩耍，或者看球，我常常不容易控制住自己的情緒。那個時候，好像覺得自己挺委屈的，想著辦法理解孩子的特殊時期，想著法子給他做好吃的，買了一堆又一堆做西餐的材料，給他做漢堡，做三明治，做炸雞，他倒好，學習的時候在看動漫。我真的難以接受這樣的現實！
兒子倒是回應的很簡單，我知道了，我听到了之類的。
後來我問他上網課的時候就干別的事情麼？他說也會，但大部分時間是用來學習！
大部分是在下課之後看動漫，看體育新聞什麼的！
然後他表示他知道上課干別的事情是不合適的，盡管上網課學不進去！
我就讓他給我一些回應，一個是手機明明找到了卻不給我，他總得有個說法吧；二是既然知道學習時間干別的不合適，那將來怎麼去做，也得有個想法吧！
他說讓他想一想，想好後給我回應！
我們談論的整個氛圍還是挺友好的，他基本沒有情緒，我也基本沒有生氣，除了之前有一次情緒激動之外，就只是心平氣和地在和他說！
然後，我們還談到了他的學習的現狀，他說他上課有很多听不懂的。
我建議他問老師或問同學，他說他問不出，後來我了解到他已經有一些課越來越听不懂了，就是落下的太多了！所以，他在課上，很多都不懂，也沒辦法問。
我說，那你就課後找老師。他說老師不可能重新講，而且現在的和以前的都是連在一起的，以前的也沒會。還說到老師拖堂，他不想找老師。
于是，我就告訴他，那看你是不是真要學習，無論老師拖堂與否，你真要學就要去問，何況你們的老師都是願意教你們的，也不會厭煩你們問問題。
然後我就告訴他兩種態度一是現在不會的，還是不搞懂，然後不會的越來越多，因為知識是連續的，現在30不會，將來連動著會增加更多的不會；
一種是現在不會，但是去搞懂，哪怕課堂上全听不懂，就課下找老師，告訴老師我全听不懂，老師就再講一遍，踫到這個不懂的，發現和之前的哪個知識點相關連，但那個也不懂，就讓老師再講一遍。就這樣一點點來，總歸有一天能听懂。
兒子說，他現在有些課已經是不懂的很多了了，他說他已經放棄了一些。我告訴他，如果現在放棄，那將來他將如何在社會上立足。
然後我又給他一個希望，我說我听到你說過喜歡國外的大學，我知道有一所大學，大一在國內，然後學校老師會協助申請國外的大學，所以你也是可以上國外的大學的，只是需要你自己努力學好課程。
然後他說對于補缺這一塊兒，他現在沒有想好。我說現在沒想好，沒關系，等你想好再補，也是可以補上的，只是比現在會更困難些，因為又會多了一些要補的內容。所以要補，就越早越好。但是，困難是困難，但不代表補不上，只要努力，肯定是可以補上的。
然後我向兒子表示，無論你何時想好，我都會最大限度地支持你的！
過了一會兒，兒子就說這兩天要買某個平台的網上課程，說物理課要跟著那個上，一點一點補！
還讓我找找英語的課程，看來他已經開始想補了。
這個聊天基本上就是這個情況，我決定要和孩子的個體導師溝通，讓他了解這個部分，並且給一些建議。我覺得，孩子要補是好事，如果有任課老師協助，會更有效。
結果老師給了我回復，首先肯定了我和兒子進行了很好的溝通，這個孩子確實需要更清晰自己的需求和方向，目前線上學習他可以選擇用其他渠道的資源查缺補漏，但困難在于他自己是否可以清晰規劃自己的學習節奏，建議他鎖定需要支持的科目，約談對應的老師，制訂針對性的補課計劃。如果沒有老師幫助梳理，就讓他自己上網課，難度太大。另外，提到了，電子產品的使用是雙刃劍，資源方便獲取，但同樣對于使用過程中的各種誘惑和干擾也是非常明顯的。所以在具體使用時間和方式上可以進一步溝通規則。
我非常感謝老師的回復，老師想到的點我都特別贊同。所以，我還要進一步和兒子聊這個事情，看看能否把老師的幫助也納入進來。對此，我沒有把握，他願不願意找老師。
兒子給我的回應
一個是手機明明找到了卻不給我，所以我們約定了每天看手機的時間減少20分鐘，直到本學期結束；
二是既然知道學習時間干別的不合適，那將來怎麼去做，也得有個想法吧！我建議是以後凡是在家里用手機做與作業相關的事情，就把房間的門打開。兒子說要想想，晚一點給答復。
如果僅僅上網課，如果花了時間，錢財，精力，結果沒有達到預期的效果，會不會對孩子是個打擊呢？所以，還是得想得周到和全面一點，盡量能夠讓孩子花費的努力，可以得到預期的效果。所以，這部分還要繼續和孩子聊。
我想找兒子再聊的時候告訴他，如果想要查漏補缺，一方面上網課，一方面找到任課老師，制定補課計劃，會讓他的補習事半功倍。否則光靠上網課，可能效率不是最高。
所以，我等著兒子今天晚點時間和我聊，有幾個部分
一個是學習時間干別的不合適，應對措施是什麼？是否同意學習時間用手機，則把房門打開？
第二個是對于學習的部分，準備補哪些課程？怎麼補？是否接納找老師制訂補課計劃？