和上高中的兒子一起成長！
2022311
昨晚兒子回來說，“這個版塊要結束了，明天要演講，我需要借下電腦查資料。在學校里的書不夠用，同學們都搶著用，我也抄了一些，還有一些要寫。”
然後，我就把電腦給了他。
過了一會兒，兒子問我“媽媽，你听過這句話嗎？”
“哪一句？”
“過往的人啊！不要為我的死悲傷，如果我活著，你們就得死亡！”
“我不知道。”
兒子就告訴我了是誰，這個名字我听著似乎還不是完全沒听過，想來小時候學習歷史時我也學過，但是除了名字听到有一丁點印象之外，什麼都沒有留下了。
一個小時以後，兒子說“媽媽你來听一下我的演講。”
行啊，願意讓我听听，于是我就趕緊過去了。
然後，他看著他寫的本子，開始講起法國大革命中的這一個人物做的事情。
雖然一邊講一邊磕磕巴巴的，一些自己寫的字都辨認了半天，還有就是一些字讀錯了，我就幫他慢慢糾正，但是我覺得他願意我當听眾就挺好的了。所以，我就抱著興趣地去傾听。
結束後，他問我覺得怎麼樣。
我說，挺好呀，就是演講前再讀幾遍，把那些不會的字詞熟悉一下。
他還問，有三分鐘了嗎？
我說，有了，差不多三到五分鐘吧。
他說，那就行，老師說至少三分鐘。
他很放心地走了。
我知道兒子是很怕上台去分享的。
在九年級上學期也有這樣的時刻，他緊張得要死。
我也听到老師分享過，說他懇求說“xx老師，能不能不上台啊。”老師說“你放心，你如果暈過去，我保證把你送回家。”最後他還是上台了。
也許就是老師給他一點點的推動，一次又一次，這一次，我看到他已經從容了很多。
成長就是這樣，會有一些艱難的時刻，需要克服一些東西，但是跨過了，就很開心。
2022312
今天早上一起床，就起了很大的沖突。
我在做早飯，兒子說八點半要看nba球賽，我說你要把作業寫完，還要把農耕的東西收拾好，最後要把你的房間打掃好。
兒子就開始這個不情那個不願的，一會兒某個作業可以不做，農耕可以做；一會兒房間打掃要按照他的想法，不能我老說不行。
開始，我還好好和他解釋說，告訴他不要放到周日。因為周日有飛盤訓練。而且上周就有個例子，就是把一些事情放在周末上午，結果要做的事情有一項沒有做成。
而兒子急得不行，催著我趕緊做飯，說八點半比賽就開始了。
我告訴他，我們要先討論好，才能說看比賽的事情。
他就說我耽誤了他的時間之類的，我听著也有點生氣。
然後，他就不斷地討價還價，就是要把我說的三件事（作業，農耕打包準備，收拾）中某一件事放到周日上去去做，這個事情不行就把那個放在第二天。
我很清楚地告訴他“不行”，都得今天做完，但他不依不饒，又說我剛才答應了的，現在又不承認了。
就在這個過程中，我越听越發生氣，于是越說我的聲音越大，後來兒子就生氣了，“叫你小聲點！”同時用了很大的力氣打了我的胳膊一下，打得我很疼。
于是，我就很生氣了，就讓他別再說了，他還絮絮叨叨地說，知道我不喜歡听就還要講，還要揪那些細節。我講了好幾次，“請你回到你房間去，我現在不想听”，但他還在講。
後來，我覺得我真的忍受不了他的�@攏 謔且菜盜撕苣煙 幕啊骯觶 嗇愕姆考洹保凰 乖謁擔 緩笪揖陀擲戳艘瘓洹拔也幌胙 懍恕保凰 姑揮型＃ 移 冒衙龐昧σ惶摺 br />
然後我放下剛剛做的早飯，我把電源一關，不做了。兒子就跑過來重新開了電源。
但是他的話最後還是沒停，我忍不住了，你不走我就走，我就把手機裝進包里，然後出門了。
走在外面，我也不知道要到哪里去，就順著路向前走，一邊走一邊思索剛才發生的事情。
雖然剛才我說了不恰當的語言，以及還有踢門的動作，但是我好像還不是生氣地昏了頭，我自己說的話，做的事情都很清楚，只是火氣沒有很大。好幾年以前，我也曾踢過門，但那時候自己是氣得不得了。
而剛才說的兩句話，其實是孩子爸爸生氣時對孩子說過的，我一直以為是非常不合適的，而且確實在孩子小的時候爸爸的話傷害到了這個孩子的。不知道，今天為何脫口而出就是這兩句，真是近墨者黑啊。只是，今天我說了這兩句，我感覺兒子好像並沒有受傷，也許他長大了很多，也許承受能力更強了些，也許他知道我是愛他的，知道我只是表明我的不滿。
我接著想，不知道兒子會在家里怎麼做，是生氣了把我東西拿走了，還是跑出去找同學去。反正今天我要堅持到底，一定要讓他把這三件事情今天都做完。他一向有拖延的特點，常常拖到後面就給後面留下麻煩。我一向給他很大的空間，給得已經夠多了，給他一些限制不是件壞事情。而且這個事情也是關于他做事的習慣的問題，我要推他一把，哪怕他不願意。
走了一會兒，我看了看時間，已經八點四十一了，也好，八點半開始的球賽看不了，看看會怎麼樣，還不至于球賽已經是他的命根子了吧。
走了一圈，大概剛過九點鐘，我就回到了家。
發現早飯留了一半在桌子上，兒子吃了一些，還有好多留著。
我听到他的房間里傳來他在搭架子的聲音，他當時正在把新買的衣服架子裝起來，五天前就裝了一部分，剩下的一直拖到現在沒有裝的。
我就沒有管他，我就吃早飯，洗干淨我用的碗。
過了一會兒，兒子出來了，好像之前的事情沒發生過似的。
“我要用半小時手機。我不看比賽了，我把架子也裝好了，看完半小時我做作業。”
我說“先聊一聊，把剛才的事情聊一聊再用吧。”
于是我們就聊了起來，我盡量用比較少的語言去表達出我的意思來，盡量不讓他感覺在說教。
我傳達給他的就是，生活、學習和興趣三者就是他現在每天面對的事情。重要性以生活為最，然後是學習，是興趣。有興趣的事情雖然最喜歡做，但也要在前面兩樣完成的條件下做。因為看球賽，而不完成生活的事情，是我不同意的等等。
後來他表示，他現在同意了，三樣事情都在今天做完。
聊了好一會兒，基本上達成了共識。然後，他問“還有嗎？”
我說，“我剛才說了不合適的話，我收回！”
兒子說，“你說了就說了，是收不回的。雖然說收回沒有什麼用，但還是听著更好些。”
我說，“還有剛才踢門的事情也不合適。”
兒子說，“踢壞了嗎？”
我說，“沒有。”
他說，“你以前就把我的門踢壞了。”
我說，“是的”，那大概是兩年前的事情。
他說，“你覺得你踢壞了嗎？”
我老老實實承認，“肯定踢松了。”
他說，“當然了，關著的門都給你踢開了。”
听到這個話的時候，我都似乎感受到當時我的怒氣該有多麼大啊，能把一個關著的門踢開，真夠狠的。
後來我們的話就停到這里了。
我覺得我們達成了一定的共識了，我也確認我說的不合適的話沒有給他造成傷害。
後來，在這三件事情的執行層面上還是有反復的。
比如，兒子又提到某一項作業可以在農耕的時候做，我說你有那麼多同學，不農耕的時候肯定要玩；他又表示說，其他同學都要學網上的課程，我說你就自己玩唄；他又說，老師說作業可以在那個時候做。我後來鄭重地告訴他，“兒子，別再想其他心思了，今天我們就要做完！沒什麼好說的。”
還有，做最後一項英語閱讀的作業，他十分地不願意，又和我有了一些討價還價，什麼我自己讀，反正老師沒有讓家長陪。我說，可以啊，但你要讀懂意思啊。他又說，老師又沒有讓你問我等等。總之，又是一番交涉，但最後，還是在我的堅持下，完成了一頁的當然，中間我也幫他查了很多單詞，也有少部分單詞讓他自己去查。
終于，最後作業的部分都完成了，達到了我的目標。
然後，就是打包和收拾的事情。兒子又出了一個ど蛾子，“我要出去玩”，“兩件事一起做”。
于是，在和他確認今天七點前回來，然後那兩件事情都得做完的情況下，我同意他出去了。于是，他高高興地出去了。
晚上，兒子及時回來了，然後就是收拾打掃。他自己說“趕緊打掃，晚上想看球。”
最終完成了我們預定的任務。因為我覺得地還沒有弄干淨，他問了一下，“你覺得還得掃一遍？”我說是，最後還是又掃了一遍。
當然，最後他也如願以償地看了球賽。
第二天，我們就輕松很多了，因為沒有作業了，于是他就專心研究他的飛盤戰術了。
這個孩子太聰明了，他的聰明都用在這些如何拖延他的作業，如何多玩一點上的事情上了。他還是心智比較小，對于學習，對于生活給到他的責任還不是很清楚。
但是，他終歸要長大的。
而我要守住的部分，就是不要到一個極端。
很廣泛的自由前面，是一定會有一些底限的。守住那些底限，溫柔而堅定，就是我這個當媽最需要做的。
對這個年齡段的孩子來說，讓他們有些挫折，讓他們有不好的感受，是很需要的。有時候人就要不情願地做一些需要做的事情，他們需要體會到。
只是度，需要家長去把握。
我盡量，去把握好這個度。
下周，兒子開始三周的農耕課程，中間住在農場回不了家。
同時，我就開始陪父母去老家，抓住一切機會多陪陪親人。
所以，大概三周之後，我們再繼續更新了。