“這讓我們在使用玄術時會有所衡量它在自己手上能產生多大的威力，在戰斗時，它將會以最明白清晰地方式展現出
“學徒位階的玄術，太過薄弱，所以很多時候都被對手輕而易舉地躲過或是擊破，玄術的重要性還不能體現出
“玄術逐漸綻放它的威力是在四鼎玄氣使境界時，這時自身對玄氣的把控愈發細膩，對每一絲玄氣的運用更加如意，自然玄術威力大幅提”
“所以，在學徒戰斗里，玄術對戰局的影響並不會起決定性的作”齊峽轉身在白板左側畫了一個大圈，把之前學生提出的答案全圈
“這也是為什麼會有這些答案的原”他轉身，面對學生微微一笑︰“當你們走到四鼎門前，才會知道何為鼎境，若不勘破這一點，你們將一輩子都走不進四鼎的門內，一輩子都是玄氣學”
听到齊峽這句話，教室一片嗡嗡作響，有學生舉手詢問什麼是真正的鼎林相听著這些內容若有所思，決斗場的經歷、林詠澄對絕對實力的說法，讓他更能體會到這番話的意想不到只是湊趣而來，倒是讓自己多得三分驚
齊峽沒有回答學生的問題，而是再次來到白板左側，輕輕敲了敲白板，教室頓時一片安靜，學生已經被齊峽吊起好奇心，都在等待導師的解
“讓我們先看看這些答”
“戰斗技巧、戰斗經驗、心理素質……這些可以歸為技擊能力，對不對？”沒有學生質疑，齊峽在圈外偏白板中間的位置寫上“技擊能力”四個
“地形、環境里各種天地靈氣的比重、天氣……這些都可以歸為外部環境，不知道有沒有同學否認？”見沒有學生反對，齊峽再次寫上“外部環境”四個
齊峽指著圈外“技擊能力”“外部環境”倆項對學生說︰“除去玄氣這一項，其他的影響因素我想都可以歸入這倆項里而善于運用外部環境，也是一種技擊能力，所以，外部環境這一選項劃”他揮手把“外部環境”這一項劃去，學生沒有發出質
“那麼關于‘學徒境界決定勝負的因素是什麼’這一個問題就有了答”齊峽在“技擊能力”“玄氣”倆項下面拉了倆條線，交點處寫下“勝負”二
有學生詢問玄術應該歸入哪一項，齊峽隨口回答︰“玄氣影響玄術的威力，也對自身速度力量有所影響，自然是歸入玄氣一而鼎境劃分的依據也和這倆項有這源于一個傳說，不知其真”
教室里的學生面面相覷，家學淵源的學生已經知道齊峽打算說什
“久遠不可考證的年代，有一強國婆俞統御婆俞大陸號令所至莫敢不從，國勢可懾服遙遙隔海相望的其余八座大陸，婆俞王朝鑄鼎八座分送八座大陸，以示“鼎定八荒”之”
“婆俞國的軍隊等階制度便是如今的鼎境劃分方三人成虎，一位士卒可以擊敗三位普通人的聯手，那他便是一其後一名士卒分別對陣一百名一鼎士卒沒有敗績，那麼他就是二其後境界以此往後推論……而太上，則是同時對陣累積後的人數不敗，方是人間成”
林相想到林泳澄要求自己每一境界進行一百場次的生死決斗的建議，想不到出處竟然在這林相默算了一下，所謂太上要同時打倒的人數……
“數學不好是硬”林相默默結束了心算的過程，後面的零太多，他已經數不清“看來齊師的意思是，宗師還需要分別對陣，太上則是一起上都沒壓力，所以人數對于太上已經沒有意義了嗎？難怪稱作人間成”林相對太上境界愈發向
“……可以得出鼎境的劃分依據便是以勝負而
“二鼎頂峰的你被一位一鼎頂峰的學徒擊敗了，那說明你只有玄氣一項是達到二鼎頂峰，技擊能力這項還沒有達到二鼎頂因為你還不能做到把二鼎頂峰所能使用的玄術、自身速度、力量等因素化成自己的戰斗這樣的你，只能說是內功到了二鼎頂峰，外功沒到二鼎頂內外都達到二鼎頂峰，這才是真正的鼎境境
“這也是學徒位階境界高低對勝負影響並不明顯的原因，學徒位階是你們逐漸認識到自己能做到什麼、可以做到什麼程度的一個過程，當走完這個過程後，你也走到四鼎的門”
听者心悅誠服，有的學生已經知道這方面的知識，或者如林相這般有所領悟，但沒有像齊峽這般總結的如此透
課間休息，齊峽身邊圍了一圈詢問問題的學生，即使齊峽看起來沒精打采的，但他依舊很耐心地一一解林相很有借讀生的自覺，沒去擠人堆，徑直往寒潭院去，他今天還沒用極境生煉法
馮暉擰著眉頭站在秋城南門外，看著進進出出的車馬、擁塞的城門，地上七零八落的腌 穢一身鮮艷紅色盔甲的他坐在一匹黑馬上，馬身側掛著一柄長長的斬馬刀，站在道邊的他每逢有挑夫汗流浹背地擔著東西走過時，他雙腿微微夾住馬身，手微微提韁繩讓馬後撤幾步，不多時馬身已經退到大道邊上的雜草
之前與他並列的同伴也是紅甲黑馬，扭頭發現馮暉離自己已經有一個馬身的距離，田小三扯了扯嘴角笑著說︰“大少爺你又怎麼了？”
馮暉眉心擰成的疙瘩越發突兀︰“這真是秋城？山北文教聖地？這麼一副破落樣，即使是西海邊上的小城也比這里”有幾個行人听到馮暉的話頓步怒目而視，看到馮暉一身華麗的盔甲武器大馬有所顧
田小三立馬對幾位行人一一拱手道歉︰“對不住、對不住，我在這里向各位賠個不他很少出大均，見識比較出門在外，還望各位多多包涵一”並不斷對馮暉使眼色，馮暉不想道歉，扭頭偏向一