趙雲飛自信的道“那當然，我們就是給他們趟趟道去的。以後不僅僅是省體院，全國的體育類高校都會有不少人。就像江源育才中學那樣，各種冠軍獎杯獎牌擺滿陳列室，我看教育局還敢小覷咱們？”
接下來的幾天張勇勝等人分成了兩批，一部分準備下一場廖登峰的比賽，一部分則收拾行李打算回紫竹鎮。趙雲飛居中協調，省體院的老師們坐著大巴車到了江源，與張勇勝等人匯合。
這次省體院來的人不少，除了以前見到過的幾個主任和老師外，還多了專門研究古代武術典籍的專家。他們雖然不是體育型的人才，但是對古代武術文化非常了解，是專門沖著張勇勝家的古書秘籍去的。
省體院作為省內首屈一指的體育類院校，在體育文化和武術文化方面也是排頭兵。他們的圖書館也收集了不少古代這方面的典籍，作為傳統武術現代化發展的依據，這次到紫竹鎮也想要得到更多的資料。
面對社會上傳出的各種抹黑傳統武術的呼聲，省體院的定位非常尷尬。傳統武術專業一直想辦法扭轉這種風氣，但這些年來效果卻不太好。甚至現代搏擊專業也頗有微詞，覺得學校給傳武這邊的資源太多了。
曾易和趙雲飛的出現讓省體院傳武專業的老師們大開眼界，也覺得有必要修改自己的教學方案，以適應傳武實戰的需求。為了這個目標，他們把拜會曾國權作為此行的重中之重，希望能有意外的收獲。
張勇勝早早的就把家里安排好了，其實也沒什麼可擔心的。白芷萱有母親和陳麗照顧，現在李媛媛等人也過來湊熱鬧，他都插不上手。廖登峰那邊有周家達把控，還有劉洋和唐嘉偉幫忙，取勝的問題不大。
廖登峰現在唯一的問題是未來的發展，是繼續走現代搏擊的路，還是轉傳統武術，這是他需要快速解決的問題。大學還有半個多月就要開學了，他作為保送生還有一次選專業的機會，必須提前做好準備才行。
張勇勝的意思是沒必要忙著傳到傳統武術，可以繼續學習現代搏擊，同時兼修傳統武術的套路和拳法理論。他認為廖登峰可以兩者結合的走出一條新路子，以現代搏擊打出傳統拳法理論的體系。
這種思路是他這一年多來所思考的，在與趙雲飛等人的教學中也經常提到這種理念。這次來江源打擂台賽，他從力王、畢羅猜等選手的實戰中感悟很深，覺得這條路是值得去嘗試的。
傳統武術經過上千年的傳承，有了很深的積澱，但問題也比較多。一方面是傳承比較駁雜，近百年的戰亂中失傳了不少，現在是良莠不齊。另一方面是上面對傳武的戒心太大，直接傳授實戰，容易引起別人的猜忌。
再加上現在傳統武林龍蛇混雜，江湖上各門各派的利益鏈和關系網太深，這都不利于傳統武術的傳播和發展。如果將傳統拳理和現代搏擊相結合，既能繞開上面對傳武傳播的限制，又能很快的展現其實戰優勢。
當然，走這條路也是很艱苦的，而且風險非常的大。張勇勝讓廖登峰來做，其實也是一種嘗試。如果成功了，廖登峰自然是一代宗師。就算失敗了，但對他的現代實戰搏擊也是一種提高，為後人提供了經驗。
張勇勝也不會把風險全部交給廖登峰獨自承擔，而是會給他做好後備支援。如果廖登峰未來發展不好，他也會幫他完成安身立命的任務。至少從張勇勝目前掌握的財力來看，養一個廖登峰是沒有問題的。
眾人匯合後就順利出發了，張勇勝和曾易等人坐著李曉麗的銀靈帶路，省體院的大巴車跟在後面一同前往。雲山到紫竹鎮的公路比較差，需要翻山越嶺的，要開大半天時間，張勇勝便把旅途分成了兩天。
第一天大家先抵達雲山，順便到二中和杜志誠等二中的領導老師們交流一番。第二天他們才出發前往紫竹鎮，晚上會在紫竹鎮的招待所過夜。由于是暑假期間，時間比較充裕，這趟旅途安排得比較輕松。
听說省體院的老師們到紫竹鎮考察路過，杜志誠自然帶著二中的領導老師隆重迎接。這一年來雙方合作得非常愉快，省體院在資金和師資力量方面進行了大力支援，讓二中的上下都非常的認可。
以前二中的體育老師除了杜志誠出高價從省城找來的幾人，大多數都沒有專業的教練資質，教學成績也是良莠不齊。現在有了省體院派來的專業教練，二中體育生的專業課成績可以說是突飛猛進。
今年的高考之中，體育生方面考中的人數比往年多了不少，成了二中的一面大旗。現在正是高考錄取期，二中校門口的布告欄里已經貼上了好幾位被錄取的學生名單，平時不少學生家長在此打探消息。
張勇勝帶著省體院的老師們抵達的時候，正是學校門口熱鬧的時候。不少學生家長前來打探消息，有的是關于高考的，也有的是為了子女能轉學過來。校門口的收發室成了咨詢室，坐著幾個主管招生的老師。
他們見到杜志誠帶著一眾高層領導出來迎接，感到非常的好奇，也跟著出來看熱鬧。本來在咨詢室排隊咨詢的學生家長也坐不住了，跟著圍了出來，嘰嘰喳喳的各種打听，校門口頓時熱鬧得不行。
雲山二中雖然不是在縣城的中心，但也是在主干道上。這麼多人聚集在校門口立刻引來不少圍觀者，消息一傳十，十傳百，很快就傳遍了整個縣城。于是杜志誠的手機再次被打爆，甚至電視台還想來采訪。
鑒于省體院的老師們第二天得出發去紫竹鎮，杜志誠還是婉言拒絕了采訪，在學校食堂進行了簡約而又隆重的招待宴。參與宴會的人不多，學生就只有張勇勝幾人，老師都是二中中層以上的干部。
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