李孟羲終止了所有一切的測試，水車不管了，齒輪不管了，所有的東西暫時都不管了。
水車系統涉及到了齒輪，齒輪這東西相比平常所有的東西，復雜了何止十倍，這就使得測試任務和需要收集的數據暴增。
李孟羲在巨量的測試規模之前，他退縮了，他預感到照這樣下去，以後除了從白到黑的測試就做不成別的了。
帶著匠人們回到巨鹿城，李孟羲召集了匠營當中所有識字的人，然後又召集了十幾個教書先生，準備開始上課。
李孟羲所上的第一課，他用的工具有，眾多不同斜度的斜塊，一個滾圓滾圓的陶土球，一截軌道，還有幾個鋪了灰塵，沙子，泥巴的薄木板。
匠人與教書先生們盤腿坐在下邊，饒有興致的等著開始。
李孟羲擺好了道具，第一次試驗，他把一塊干淨的長木板接到軌道上，木板上邊什麼也沒撒。
拿起陶土小球，放在軌道中間的位置，提筆畫了一個記號，“我開始放了啊。”李孟羲對著台下的人說道。
說著，他松開了小球。
在重力作用之下，小球順著斜軌 轆一聲滑下，滑過了長長的軌道，又滑到了木板上，在木板上滾了一段最終停了下來。
李孟羲目光掃過下邊聚精會神的眾人，“咱們拿筆做個記號好不好？”
“好！”人們嗷呼叫好。
拿筆留下記號，記下小球滾落的高度與停止位置。
然後，開始第二次試驗，這次試驗，小球挪高了一點。
放手，小球滾落，最終停在了更遠的地方。
第三次，再把小球挪高，滾落更遠。
三次試驗完畢，李孟羲問眾人，“你們覺得，為何小球一次滾的比一次遠？”
這太簡單了。
“高了。”
“一回比一回高，肯定遠啊。”
“再放高還會遠。”
……
人們七嘴八舌的說著。
李孟羲露出一副驚訝的表情，“是高了就會遠？”他目光從左掃到右，從每一個人臉上掃過，“那要是，再放高一點，會怎著？”
人們都笑，“再高還會滾更遠。”
“是如此嗎？”李孟羲笑著反問。
“試試不就知道了！”有人說道。
遵從眾人的建議，李孟羲把小球挪到了頂點，撒手放下，果然，這次小球滾出了最遠的距離。
“呀，果然如此。”李孟羲裝作驚訝的說道。
隨後，李孟羲又向眾人提出問題，“放越高滾的越遠，那要是，放的低呢？”
眾人一致答說，放的越低，滾的越慢。
李孟羲于是放低又試一次，果然，這次滾出了最近的距離。
第一輪試驗結束。
隨後，換了不同斜度的滑軌，把小球從同樣高度滾下，結果，斜坡陡或不抖，影響不大，小球滾出距離接近。
向眾人詢問，這是為何，何以如此？
眾人疑惑不解，竊竊私語起來，他們還以為，越抖的坡，滾出的最遠呢，結果差不多一樣。
眾人已開始有疑問了，李孟羲笑而不語。
隨後，開始第三輪測試。
第三輪，在同樣高度，同樣坡度的小球，只是一個下放的時候，自由下放，一個拿手指彈了一下，結果，拿手指彈動的小球滾的明顯更遠。
眾人皆說，拿手彈了，可不更遠。
之後，開始第四輪測試。
第四輪，同樣的軌道，同樣高度滑落的小球，這回，是木板不同了。
分別有五種木板，光滑的，粗糙的，上邊撒灰的，上邊鋪沙子的，上邊湖了一層濕泥的。
李孟羲重復多次測試，把小球從這些不同木板上依次滾過，眾人看的分明，小球滾出的距離差別巨大。
李孟羲適時拋出疑問，他看著眾人，問，“明是同陡的斜坡，明是同高落下的小球，為何，有的近，有的遠。
這，何以如此？”
這個問題依然不難答出，人們都說，光的木板滾的遠，糙的滾的近。
李孟羲點了點頭。
于最後一輪，李孟羲做了最復雜的一個試驗。
他將不同的斜軌放到一起，有的斜軌，直上直下的陡，有的斜軌，是弧線的。
開始新一輪試驗之前，他問眾人，“諸位，這小球越高，滾的越遠，是否如此？”
眾人皆答，“是如此。”
李孟羲笑了笑，“那，某再問，諸位以為，是坡陡了，小球到底時快，還是坡緩了，到底快？”
氣氛安靜了一陣，有人開口答說，自然是坡越陡滾的越快。
“那，直坡滾的快，還是彎坡快？”
“直的快！是直的快！”眾人一致答說。
李孟羲邀數人上來幫忙，他讓幾個人把小球按在幾個斜度不同的直坡上，按在同一個高度上，然後一聲令下，幾人同時撒手。
小球眨眼間就滾到底了，眾人看的分明，越陡的坡，小球到底越快。
隨後，李孟羲又把彎坡加入其中，再次測試。
這次加入了彎坡，一對比，差異明顯。
眾人本都以為，直陡直陡的會更快到底，結果彎坡的滾落速度也是不慢。
這一輪的測試重復了多次，到最後，李孟羲喊了幾波人親自上來體驗了一番。
——
最後一輪測試，李孟羲把三個特殊的斜坡放到了一起，這三個斜坡斜度一樣，長度一樣，唯一不同的是，一個是直的，兩個是弧形的，兩個弧形的坡弧度也是不一樣，一個弧度大，一個弧度平緩。
問眾人，如此三個坡，到底哪個滾的快。
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