早自習牛高馬大的章老師只是在講台上坐了一會就離開了，復興中學作為尚海最好的中學之一，學生素質自然沒得說，完全不需要老師監督，一個個看書都看得賊認真。
程曉羽也看得很認真，只是無論語文還是政史地又或者英文，對于他來說都有點淺顯。他也覺得奇怪，為什麼這麼點簡單的東西，讀高中的時候就是只會死記硬背，完全沒辦法利用理解來吸收這些知識？
好比思想政治，讀書的時候很多類容看起來就像是天書，但現在一眼就能看出其中的潛在的邏輯與想要表述的道理。比如有一章是專門論述“生產與消費”的關系。課本中的觀點是︰人們的消費，不是由主觀願望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定，即生產決定消費。
高中的時候程曉羽完全沒有這方面的概念，會自覺的認為這句話不好理解，明明是消費決定生產才對，我有錢就能買到任何想買的東西，為什麼說是生產決定消費呢？
現在的程曉羽有過社會經歷之後，很容易就能看出來，這個概念是想表達，生產不僅能推動收入增長，從而擴大消費，還能夠通過生產增加消費品的數量和降低消費品的價格，讓人們的購買力雙向提高。
並且，他不僅有充分的消費經驗，也有充分的創造消費的經驗，思考還能更加的深入。那就是生產與消費之間的辯證關系，那就是生產與消費的關系是不斷變化的，不同的時代，不同的產品，應該有不同的說法。
比如說在生產力低下的階段，當時是生產決定消費，你得先有產品才有消費。像是衣服鞋帽這些比較基礎的必須品。
但在生產力發展的高級階段，又應該是以消費為先，有了龐大的消費群體才能進一步的促進生產。比如音樂電影這些藝術類的產品。
這其中還牽涉到產業升級的問題。如果僅僅以程曉羽年少時的淺薄知識，肯定是無法的理解這麼透徹的，但放在在現在的程曉羽身上，挨過了幾年的社會毒打，被迫學習了不少的知識，一下就能看明白
以前的程曉羽，無論是十六歲的鋼琴少年程曉羽，還是十六歲的音樂總監程曉羽，對于看生硬的教材都是缺乏興趣的。現在的程曉羽卻能夠理論結合實際看得津津有味。
一晃眼三十分鐘早自習就結束了，程曉羽還意猶未盡，一是不帶功利性的上學讀書，讓他並無壓力，也就沒有任何疲憊感，相比上班讀書真是不要太輕松；二是二次為人，讀書變成了一種有趣的經歷，完全不是為了讀而讀，而是為了樂趣而讀，這就讓上學讀書變成了一種享受
總之程曉羽很自得其樂，除了數學依舊讓他看得頭大。
因為不是星期一，沒有升旗儀式的緣故。早自習結束就是語文課。程曉羽將嶄新的課本拿出來擺在桌子上。沒多久語文老師蔣文華，一個戴著眼鏡的四十歲中年微胖男子就邁著八字步走了進來。
等蔣老師推了下金絲蛤蟆鏡，宣布上課，值日生喊“起立”，程曉羽才將手中的政治課本放下。
語文老師上課也沒啥廢話，拿起粉筆就開始在黑板上寫標題，漂亮的楷書——“月夜杜甫”，在“咄、咄、咄”的微微踫撞聲中出現在了黑板上。
“今天我們學習詩詞三首。先來看第一首，來自詩聖杜甫的月夜”蔣文華一邊背誦一邊默寫，“今夜 州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。”在黑板上寫完之後，他將粉筆丟進粉筆盒，問道︰“昨天要你們提前預習，誰知道大概這首詩表達了什麼?知道的舉手”
程曉羽從未讀過這首詩，甚至對杜甫也不怎麼感冒，李白的詩他倒是能背不少，再就是西方的一些奇葩詩人，像是波德萊爾和王爾德這些的，主要這些詩人的詩歌相對來說小眾一些，字句也比大多數詩人的有沖擊力，方便裝逼。
作為一個文青，你要是說你喜歡泰戈爾，張口還背一首什麼世界上最遠的距離，那不是笑話嗎？就算你能背誦真正的飛鳥集，能慷慨激昂的說出“如果你因失去了太陽而流淚，那麼你也將失去群星了”，其實也挺的。
按照程曉羽的思路，泰戈爾的詩你英文不好都不要開口，要是能用一口地道的咖喱味英語吟誦，那還算有點喜劇效果。真要正兒八經的，還是得聶魯達。但聶魯達也不過是文青入門版本，就算你能全文背誦我喜歡你是寂靜的，除非恰好和你一樣的矯情妞，要不然那也只是的大哥傻逼。
只有當你熟練的掌握波特萊爾和王爾德這種資深毒舌，在恰到好處的時機來上兩句，比如當對方詢問你“為什麼和上一任分手？”，你就可以很漂亮的回答道︰“男人戀愛是因為渴望，女人戀愛是因為好奇，結果是雙方都感到失望。”
比如你想要委婉的表達出“一夜情”的想法，這個時候無論怎麼表達都很容易讓對方感到厭惡，此時此刻想要請王家衛上身，也許有點來不及，畢竟王家衛還講究一點光影配色。而你端起雞尾酒杯，若無其事不卑不亢的對女孩說︰“雖然你我終會下落不明，但仍希望你知道我現在正為你動情”
當你學會在準確的時間點上，說出pnh le（點楮之筆），才掌握文青進階攻略。因此不管什麼東西，都講究一個活學活用，尤其忌諱用力過猛，像是隨身攜帶人間失格，動不動就抬頭四十五度角，“生而為人我很抱歉”。這就跟手拿大哥大戴著大金鏈子炫富的b社會老大哥一樣粗俗，那還真是不如像太宰治一樣早點投胎的好。
程曉羽沒把杜甫的詩給听進去，卻琢磨起了波特萊爾和王爾德，猝不及防之際卻听到蔣文華大聲說道︰“程曉羽，程曉羽是誰，起來回答一下”
還沒有等程曉羽站起來，課堂上就是一陣笑。
程曉羽莫名其妙的躺槍，站了起來便大大方方的說︰“老師，我沒舉手！”
蔣文華看見滿臉稚氣的程曉羽在教室後面搖搖晃晃的站起來，也忍不住笑了笑，說道︰“沒事，就看看你是誰。你坐下吧！”
教室里再次爆發了哄堂大笑。
程曉羽撓了下頭，在又一陣笑聲中若無其事的緩緩坐下。先是無奈的想有這麼好笑嗎？接著又想，明年就要畢業，以後怕是真沒機會和高中妹妹感受一下純純的戀愛了。
蔣文華又點了語文課代表顧漫婷起來回答。顧漫婷是高三(2)班的班花，雖遠比不上甦虞兮那般漂亮，也是漂亮標志的江南靈秀女孩子一枚。
“這首詩詩人借看月而抒發離情，著重描繪了夫婦離別之情和對兒女的思念之情”
顧漫婷顯然是預習過課本，說話的聲音也清脆婉轉，通篇解釋下來條理清楚，教室里的氣氛立刻就跟著小美女的聲音走了，完全忘記了剛才鬧笑話的程曉羽。
等顧漫婷說完，蔣文華點點頭揮手示意顧漫婷坐下，他背著手站在講台上，“說的不錯，那麼我們先一起朗誦一遍，在來一字一句的分析詩文，並簡單介紹杜甫當時創作這首詩的背景。”
“今夜 州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安”
程曉羽拿著語文書，跟著全班同學一起開始朗讀這首詩，在郎朗的吟誦中，頓時有種異樣的情緒在心中漫延。
曾經那些熟悉的場景，不知不覺與眼前的一幕重疊在一起。他悄悄轉頭望了望窗外，看見操場上有林星的人在跑圈，隱隱有哨聲指穿雲霄。天空中綿綿的雲朵隨著清風無聲飄蕩，窗邊搖晃的香樟指引著風的方向，陽光穿過了雲，穿過了風，又穿過了斑駁的葉片，將教室里照的暖融融的。詩歌的聲音在寬闊的校園回蕩，整個校園蕩漾著微醺的青春氣息。
程曉羽閉上眼楮，莫名其妙的覺得心安。
記憶中舊時光，此時此刻平靜而安穩的在課桌上流淌，翻舊了嶄新的課本，翻舊了凌亂的筆記，翻舊了稚嫩的情書，翻舊了那細碎的年少時光。