事情當然不是這麼簡單,就算巨輪能過來,也要考慮停靠的位置,不能離岸太遠,因為,他只能用落後的辦法,將船上的物資卸下來,再用小船一點點地運到岸上的。
目前來說,建設一個現代化的集裝碼貨運碼頭,還不是一件值得考慮的目標,因為沒有管理人員,更沒有那麼多的船只停靠。
太近也不行,巨輪說不定就會擱淺,因為兩個時代的水文條件,是不一樣的。
于是,在做這個實驗之前,還需要一些準備工作,主要是針對異時空那邊,一些來自于漲邊的采珠人,被召集起來,在位于文昌縣外的海面上,下水搜尋可能的暗礁,並且根據他的要求,確定一個合適的停靠位置。
劉禹已經完成了步兵槍械和戰術的成課,他做這個培訓,只是為了將知識傳授到異時空,因此,並不會有太高的要求,甚至不需要太懂,大部分時候,都需要金明他們自己去實踐,因為他一個統帥,不是尖兵。
作為一個知識的傳播者,他的教學範圍,不光是武器,還有那些科學,抽出來的時間,除了必須的物資運輸,全都留給了那些學子們。
黎母山下的瓊州大壩現場,劉禹將講堂設在了這里,因為堆在里頭的實物,能讓學子們有個更清楚的認識,經過幾個月的自學,他們差不多已經搞清楚了,整個系統的運作原理。
“這是一台一萬千瓦水輪電機,意思就是,每個時辰它能出五千度的電能,供給咱們使用,它能使咱們州里所有的學堂,亮如白晝,也能讓那些大大小小的燈柱,和它們上面的喇叭,響個不停,如果你不嫌吵的話。”
學子們輕聲笑了起來,電是什麼東西,對于他們而言,最大的用途就是照明,目前學堂的照明,都是安裝在樓頂的太陽能電池板和小功率風力轉輪帶動的,三者的原理雖然各不相同,產生的作用卻是一致的,都是為了得到電能,但是很顯然,眼前的這個大家伙,效率最高。
劉禹在黑板畫了一個水車的樣子,解釋道︰“水車是咱們都認識的,水流自高處擊打葉片,帶動車輪轉動,可以形成一股力量,推動一個磨盤,或是一個大錘,水輪機的原理,也是差不多,只是他的轉動,會形成一個電磁場,產生電流,我們把這個過程叫作電,電流不用貯存,通過電線就可以傳輸到很遠的地方,這便是咱們之前安裝的輸電線路。”
“在輸電的過程中,會有一定程度的損耗,起始電壓越高,損耗越小,因此,由水輪電機所產生的電流,會先經過一道升壓,變成足以致命的高壓電,到了使用的時候,再把電壓降下來,降到一個合適的程度,讓它成為照明和生活的用電,這個過程叫變壓,而那種很重的事物,叫做變壓器。”
有了他的講解,對于書本上知識的理解,就更加容易理解了,畢竟這些學子,只接觸了大約半年的現代學說,光是能看懂那些名詞,就已經很了不起了,劉禹對他們只有鼓勵,沒有苛求,就實踐而言,他比在場的任何一個人,都要差得多。
如今的教學,很大程度上,已經不是知識的普及,而是收集在安裝和調試過程中,產生的問題,這些問題的解答,他沒有時間去研究,都是直接扔到後世,由那些專家小組們去完成,哪怕其中有些問題十分幼稚。
在學子們進行實踐操作的時候,他會將所有的過程全都錄下來,以便判斷,有沒有出錯,或是遺漏的地方,雖然只是一個小水電站,可這些人,最終將會成為這個世界上,第一批水電人,他們的成長,就是自然科技的成長。