“電,就像是咱們呼吸之間的氣息,看似摸不著,實則無所不在,可以被現,儲存和利用。”
劉禹在筆記本電腦上調出一付電路圖,通過投影儀將它放大到身後的大屏幕上,這是最簡單的一種電路,由電池組、導線、負載、開關組成,形成一個回路。
“這個圖就代表了電的一種存在形式,它事先已經被儲存在了這樣的事物里頭。”劉禹拿起一節干電池,用手指捏著它的中部,指著兩個頭說道。
“這個事物,我們叫它‘電池’,儲電的池子嘛,是不是很好理解,至于它里面是什麼樣的結構,會在之後的課程中講到,今天,咱們來看看,它是如何將電這樣一種物質,釋放出去的。”
為了讓所有的人都看得清楚,他用筆記本電腦上的攝像頭,將自己的行為錄下來,同步到身後的屏幕上。
于是,一百名學子和一百多個夫子,親眼見證了神奇的一幕,看似不起眼的小圓筒,通過幾根顏色各異的線分別連到了一顆小小的玻璃球上,在聯通的那一刻,小球一下子出耀眼的光芒。
“哇。”
雖然已經講過了基本原理,在親眼目睹的時候,依然忍不住出整齊的驚嘆聲,極大地滿足了某人的虛榮心。
為了讓他們理解深刻,劉禹在進行這個小實驗時,沒有使用任何焊接或是連接裝置,而是直接裸接,以便讓他們記住金屬導電這個自然現象。
“神奇嗎?這不過是大自然的另一種表現形式,當暴雨來臨,閃電劃破長空,那一道道的光亮,就是電在雲端傳播時的情景,如今,咱們要把它利用起來,為我等的生活、生產提供動力,光亮,只是其中的一種罷了。”
簡單的說明之後,就是動手的環節,物理是一門極其需要實踐的課程,邊學邊用,學以致用,就是他的教學方式,至于什麼電路原理,各種公式,學渣自己都還給了體育老師呢,拿什麼來教給別人,等到他的那點儲備不夠了,再用電教的方式,讓他們自由成長,也不失為一種路子。
劉禹更喜歡當個導師之類的角色,而不是累死累活的人民教師。