教室里面的爐火燒的很旺，這些孩子們的臉紅彤彤的，這幾天基本都是房遺愛的課，所以有些老師都躲在了家里去休息。
房遺愛便把兩個年級的孩子們都聚集在一起講課，同時也和孩子們探討一下這個世界。
“老師，什麼時候我們才會吃飽肚子，天下的百姓才不會挨餓！”
房遺愛不知道該怎麼去描述這個話題，只是看著他說道︰“需要我們一代又一代人的努力才行，但是其實我們也有一辦法，那就是篩選一些品質好的小麥或者稻米，讓他們不斷的進化不不但的培育，最後才能弄出高產的作物！”
“還有，說到糧食，其實我更加想要讓你們辯證的看問題，去看待生死，去看待糧食，也去看待這個世界，你們還小，等你麼長大以後就知道了！”
房遺愛決定停止今天的討論，這些孩子們對于外界的渴望其實非常強烈，也難怪了，沒有電視機之類的，他們最大的打听對象也就是學校里面的老師了，而這些老師所知道的知識長度，自己貌似更加具有優勢，但是說到知識的寬度，那麼學校里面的其它老師就能夠甩自己幾條街了。
現在老師們其實在備課的同時也在完善書本上的知識，這些知識並不一定適用，但是對于孩子們的見解來說，還是要有很大啟發的。
話題重新拉回到課堂，孩子們明顯有些失落。
房遺愛忍住笑，當年自己好像也是這個樣子的，只要老師一說別的東西，那自己就會立刻很開心，而且听的聚精會神，原本的困意也消失不見。
下了課，房遺愛抽空到了報社。
現在報社的情況表現的非常好，人們對于朝廷的制度需要第一時間知道，對于國內發生的事情也想有一些了解，這些商人們對于報紙的依賴越來越強，往往能夠從中得到很多的商機，同時也會規避掉很多的麻煩。
商人們對于報紙的銷量供應還是非常大的，而房遺愛也會拿著這些錢把印刷板塊弄的更加好。
很多事情都是互利才能夠成長的越發強大，這是必然的結果。
馬周對于報紙的事情越來越得心應手，而李世民也想要把這個人才從報社弄到朝堂之上。
馬周顯然和歷史上的馬周發生了一些不一樣的改變，現在的馬周更加喜歡操控輿論，在做報紙的這一段時間，他明白了什麼才叫做無形之劍，現在報紙就是，想要搞一個人，把他寫進報紙就完事了，老百姓會化身憤怒的獅子把他咬的慘不忍睹。
編輯和責編也在擴人，但是人已經招不夠，這樣的人才會比較少，會讀書，還得有獨到的見解，還得有不同的視野，這對于一個人來說，尤其是這個世界上還沒有專業的記者環境來說，找到這樣一個人實在是太難了！
馬周對于房遺愛的事情其實並沒有表現的那麼感興趣，因為他知道戰爭是什麼樣子的，他一點都沒有興趣打听自己這邊的人死了多少。
房遺愛也沒告訴他。
兩人探討了一下報紙接下來的發展，房遺愛傾向于把費用降下來，而馬周則傾向于各個地方建立記者站，這些記者會通過喲特殊的手段去獲得自己想要的，而報社也能夠給他們想要的，更加關鍵的是，這下報社人手不夠的情況差不多能夠緩解一點。