對國內的高中來說，一件近乎于公理的事是，從二年級開始，體育老師們的身體，便普遍差了起來，他們家里，也普遍多事了起來。
當果楨本月第三次宣布，體育老師身體不太舒服，本節課由他代上時，就是不少女生，也低聲抱怨起來。
要不要這樣啊，課間休息的時候，大家才剛看到，體育老師穿著短款的運動服，跟在新來的一個女英語老師後面獻殷勤，可健康，可活潑著呢。
他身體不舒服？
反正大家都是明白人，你霸佔就霸佔吧，反正我們也不能反抗不是。
為什麼就不能干脆明說，而總是要扯這樣蹩腳的理由，而且懶到所有的老師，都用一樣的借口？
這透露出的對大家意願的不在乎，以及還把大家當什麼都不懂的三歲小孩子一樣，隨意糊弄的態度，真的非常讓人不爽。
再加上，大家對數學課佔用體育課最多，也很不爽，雖然我們是理科班，雖然班主任你又恰好是數學老師，但也不好這一個月的7節不能正常上的體育課，你就要佔3節吧。
你這是向我們演示什麼是強權，什麼是潛規則嗎。
不用看，也不用問，只要稍稍听听動靜，果楨就能對課堂里的動向一清二楚。
听著下面那些不爽兼不滿的嘟囔，听到好幾個家伙在討論，教大家體育的老師，卻是身體最不好的那個，而其它各科老師，總是積極踴躍的替他上課，看樣子也並沒有找他要工資和獎金，那麼，這個看起來充滿社會主義初級階段特有的濃郁同事情誼的悖論背後，究竟還有那些值得深思的內容？
便頭也不抬的說，“我原本以為，一些同學之所以學不好立體幾何，是因為你們的思維只是一維的，”
——這應該是國內所有的學校都通行的另一條公理，老師在課堂上和課本無關的講話里，三句之內，必有吐槽。
而且他們的吐槽，不但辛辣，還必定要和自己課程緊密相連，好像唯有如此，方顯他們的專業和高端。
比如昨天下午第一節課，語文老師說一位被周公急召的同學，是這樣式的，“你要是把自己當臥龍，等人三顧茅廬，我建議，最好換個地方，下樓右後轉最佳，”
ps︰右後轉後，是衛生間。
但正所謂蔫人出豹子，又所謂生活中總會有驚喜，讓人印象最為深刻的吐槽，往往並不是教語文和政治這樣按理應該嘴皮子最牛的老師。
生物老師讓人印象深刻，“植物的向光性問題，其實你們的語文老師早就教過，一枝紅杏出牆來，有印象嗎？”
地理老師也挺狠的，講評小測試的時候對一個同學說，“你這成績，豈止天理難容，我地理也難容，”
歷史老師也必須有姓名，他語重心長的評價一個回答錯問題的同學，“既然沒有穿越，就不要想著篡改歷史，就是穿越了，也要慎重，想想項少龍吧，”
如果要評一個最厲害的，周晨覺得，那必須是化學老師，那位老爺子的一句話，“這個方程式，莫不是你家的祖傳秘方？”真的是讓他每次想起，都忍俊不禁
相對來說，作為班主任的果楨，他吐槽的本事真一般，不過，因為班主任一職帶來的權力，他訓斥人的本事，那是所有帶課老師里最厲害的——可能也是因為這個原因，他才懶得花心思去想怎麼吐槽吧。
這次也是一樣，難得的緊密結合課程，爆了一個梗之後，就迅速轉向他最擅長的領域，“現在看來，好像並不是如此，那麼我就要問了，”他在講台上敲了幾下，“你們為什麼就不能把這樣的聰明勁，放到學習上，”
“還是說，我依然看錯了，絕大多數時候，你們的腦子，依然是一維的？”
教室里的喧鬧聲還在繼續，老班主任了嘛，他的這三板斧，大家也都熟悉，這種程度的責備，早就是小意思。
非但如此，不少同學都冒出了“你果然是一貫的對我們嚴格要求而寬于待己，就連找個霸佔我們體育課的理由也懶得認真想一下，那還不能讓我們說兩句”的想法來。
等到下課，看著他最後甩出來的作業，像江洋這樣的家伙，又一次忍不住咆哮起來，“果老師，要不還是不要放假了吧，”
就數學這些作業，就夠他們這個國慶假期，至少做三天的。
“叫什麼叫，”果楨瞪了這個嘴特別快，還特別碎的小胖子一眼，“我的作業，應該是留得最少的，”
這一次，很多同學一起反駁他，“不，留得最多，”
“總是最多”
“最多也應該，你們是理科班，這可是數學，”果楨振振有詞，“另外，還要叮囑一句啊，假期里，一定要注意安全，”
在那麼多作業面前，這樣的關心，沒有人領情，在大家相當有氣無力，還稀稀落落的“知道啦”的應答聲中，他看著周晨，“周晨，跟我來一下，”
周晨不解，找我干什麼，這幾天，我可是規矩得很。
“你安排一下時間，充分的利用這個黃金周多做一些工作，我不希望剛剛收假，又看到你請假，”
“雖然開學才不到一個月，但本學期，才剩下多少周？這方面，你自己要有清楚的認識。”
這樣的時候，周晨當然非常尊重他的權威，“您說得對，您放心，”
反正，接下來該請假，還得請假。
他就不信，自己要是請假，還有誰敢不批的。
“叫你還有一件事，”果楨換了一個語氣，“省里舉辦的高中辯論賽，即將開始進行市一級的選拔”
“這個我不參加，”周晨沒等他說完就斬釘截鐵的說，“讓我參加這樣的辯論賽，那不是欺負人嗎？
這話讓果楨有些不舒服，這方面，你又不是沒欺負過人。
“正因為你這方面”
“我不會參加的果老師，“周晨再一次堅決拒絕，他真心覺得，就一些很無聊的問題的正反面進行辯論，很冒傻氣，純屬浪費時間。
比如說什麼“順境有助于人成長還是逆境有助于人成長，”“發掘人才需要考試r不需要考試，”“這是不是一個看臉的社會，”“舉報作弊我錯了嗎，”“分手該不該當面說，”
辯論這些，有什麼意義？
輸贏又有什麼意義？
辯論的勝負，對很多人來說，哪有什麼參考價值，普遍來說，這些問題，又哪有什麼正確答案，純屬炫耀嘴皮子的。
果楨眉頭又皺起來，“能不能讓我把話說完，能不能有點集體榮譽感？”
“你既然都曾經把我和涂主任，都駁得無話可說，為什麼不能把你的這項特長，也發揮在正道上？”
“難道欺負我和涂主任沒事，反倒是跟其它同學辯論就不行？”
周晨看了果楨一眼，老師你怎麼不能大氣一點呢，好不好不要總是糾纏那些過去的事？
“為學校贏得榮譽，還有其它很多辦法，我可以向你保證，明年的編程賽，我絕對給學校抱回一座獎杯來，但辯論賽，我無論如何不會參加，”
他這麼反對，其實也和他對自己的人設有關，他想讓大家——特指那些不熟悉他的人覺得，他不但睿智，還有急智，情商還高，所以時常會說出一些金句來。
但他一點都不想讓人覺得，他就是一個牙尖嘴利，毒舌無比的家伙。
看著揚長而去的學生，果楨無奈的嘆氣，唉，這樣的時候，還是喜歡那些乖巧听說，叫他做什麼，他就做什麼的學生啊。
所以，也許這就是人生吧，就沒有十全十美的事