上午，寒山城外馬場，一處場地里，正在進行騎兵戰術練習。
五十名騎兵，分成五列縱隊，在場地里行進，隨著一聲號響，他們開始在行進間變換隊形︰排成一個密集橫隊。
馬與馬之間距離很近，大概只容一匹馬通過，騎兵們列隊經過地面一道橫線，隨後開始沖鋒，如同一堵牆，向前推進。
橫線旁聚集著一群人，為‘技術小組’，對這五十名騎兵的隊形變換以及列隊沖鋒進行記錄，譬如計時。
橫隊經過橫線時，他們按下秒表按鈕，開始計時。
當橫隊跨過終點的橫線那一瞬間，手持秒表的人再次按下按鈕，停止計時。
不一會，第二隊五十名騎兵進行橫隊沖鋒，技術小組繼續計時，記錄五列縱隊變成一行橫隊所需時間，以及完成沖鋒的耗時。
小組之中，段韶脖子掛著個懷表，不過懷表被他用左手拿著，拇指虛按在按鈕處，兩眼盯著場地里的騎兵。
陽光正烈，所以人人帶著個草帽，仿佛冒著烈日下地干活的農夫。
亦或是後世操場邊，拿著秒表守終點，記錄學生們跑圈成績的體育老師。
不過他們實際要干的活，是觀察騎兵橫隊戰術的施展過程，記錄各階段的耗時，接連觀察許多次，歸納出“平均耗時”等數據。
技術小組有不少，各自分工，通過觀察騎兵們的訓練，對常見的騎兵戰術進行“量化”，以便為其“優化”提供詳實的數據和改進意見。
最終目的，就是制定出‘教學大綱’，能更高效訓練出大量合格（堪用）騎兵。
真的是這樣麼？
段韶最近經常這麼問自己，他看著騎兵們演練橫隊沖鋒，看著手中的秒表，思考起來。
所謂橫隊沖鋒，為騎兵排成三排橫隊，每一隊中，馬與馬之間以較窄間距排列，前後三排，排與排之間必須保持足夠的距離。
這樣的密集橫隊發動沖鋒，如同一堵牆，可以‘碾碎’迎面沖來、陣型松散的敵騎。
這一結論，是經過實戰檢驗的，但橫隊沖鋒並不是萬能的戰術，適用範圍有限，若生搬硬套，很容易吃敗仗。
因為橫隊沖鋒的強項是正面沖擊厲害，弱點是側翼無防護，與敵軍騎兵交戰時，一旦敵騎四散，不正面交鋒，這一戰術瞬間失效。
若對方以游騎襲擊橫隊側翼，橫隊很容易崩潰。
兩軍交戰時，對手若第一次踫到密集橫隊沖鋒，如果時間緊迫，可能下意識選擇正面迎戰，然後被打得落花流水。
對方吃了虧之後，肯定會很快找出破解之法，騎兵不正面交鋒，而是四散圍攻。
所以，發動橫隊沖鋒時，一定要抓住戰機，迫使對方騎兵不得不正面迎戰。
這是臨陣應變的用法，而橫隊本身的形成以及保持隊形沖鋒，也有講究。
段韶所在‘技術小組’，就要琢磨橫隊沖鋒到底有什麼講究和注意事項，這需要借助計時工具——秒表。
作為一個戰術，橫隊沖鋒需要“優化”，但想要優化，就得先“量化”，才能讓學員們理解。
所謂量化，指的是對內容進行數量化描述，譬如，把糧食從甲處搬運到乙處，那麼糧食有多少，甲、乙兩地距離有多遠，就是要量化的內容。
或者，若說一個人跑得很快，那麼到底有多快？
三十步距離沖刺跑，要花多少時間？一里距離的耐力跑，又要花多少時間？
測出耗時，算出奔跑速度，這就是量化。
關于騎兵的戰術，有不止一個技術小組來進行“量化”，譬如將橫隊沖鋒戰術從集結、列陣、準備沖鋒的所需平均時間統計出來。
與此同時，對于戰馬的訓練，也要通過名為“鐘表”的計時工具進行“量化”，測量馬的奔跑速度是多少。
所謂奔跑，包括短距離沖刺，以及長距離小跑。
通過“量化”，人們就可以很直觀的知道一匹馬的速度有多快，而不是靠詞語來形容，譬如“疾如閃電”等。
與此同時，各種騎術動作，譬如繞樁、連續跨越障礙的完成有多靈活，因為有了更精密的計時工具，所以能夠“量化”。
通過不斷地“量化”，分析各類騎兵戰術的細節，並進行優化，總結出技術要點，整理成冊（教學內容），以便讓騎兵們學習，並進行針對性訓練。
這個“整理成冊”，就是技術小組們的職責，之所以要如此折騰，就是要建立一個“騎兵訓練體系”。
對從沒有騎馬經歷的新兵進行至少三年訓練（訓練強度不能低），使其具備合格的騎兵作戰能力。
能夠靠著集體作戰（戰術配合），和自幼在馬背上長大的那些北地騎兵正面對抗，至少不落下風。
也就是以低成本、騎戰技術水平及格的‘量產騎兵’，對抗那些驍勇善戰的北地騎兵。
此為李笠的規劃。
一開始，段韶對李笠的異想天開不以為然，可兩三年過去，這種思路下訓練出來的騎兵，至少以實戰表現證明，行得通。
尤其是李笠以橫隊沖鋒，擊敗可朱混元的騎兵，段韶得知消息之後，心情久久不能平靜。
可朱混元是打了幾十年仗的宿將，善用騎兵，不可能看不出橫隊沖鋒的弱點。
卻依舊敗于橫隊沖鋒之下，只能說當時可朱混元別無選擇，即李笠選擇了最有利的時機發動橫隊沖鋒，讓可朱混元被迫正面迎戰。
這一戰對段韶的觸動很大，若說幾年前他敗給李笠，純屬李笠玩陰的用水攻。
現在，可朱混元敗給李笠，是在野地浪戰、正面對決的情況下兵敗身亡，李笠能力的增長，由此可見一斑。
更別說李笠一個漁家子，居然實現了騎兵突襲鄴城得手的戰果。
總總跡象表明，這個一開始打仗只會玩水攻的家伙，現在，已經是能指揮騎兵作戰的出色將領了。
橫隊沖鋒結束，段韶按下秒表，記下時間，看著四周熱火朝天的訓練場景，忽然有一種陌生的感覺。
他從小就騎馬，打了幾十年的仗，其中多為騎兵作戰。
所以對于騎兵作戰的各種戰術了若指掌，卻從沒想過，要把騎兵如何打仗進行“量化”。
將各種戰術細化、優化，然後把實施過程、細節、注意事項，如同教書一般，教授給無數學生。
他在這里當了幾年的階下囚（軟禁），眼看著李笠的‘騎兵學校’越辦規模越大，不由得期盼起來。
以如此訓練方式練出來的騎兵，能強到何種地步？
段韶不知道，他認為騎兵能不能打，首先看兵源，從小就在馬背上長大的邊地青年，就是最好的騎兵種子。
只有兵源好，加上不缺馬，才能擁有一支強大的騎兵，但李笠卻有不同看法，一些奇談怪論，此刻再次回蕩在段韶耳邊︰
“戰場搏殺，是很專業的技術，而軍人，是一種職業，無非是特殊些的特殊職業。”
“既然是一種職業，那麼，一個完善、高效的職業教育體系，一定能培訓出合格的從業者！”