五號南宮小明猶豫了下道︰“老師，我們覺得可以簡單一點，不是簡化步驟。
是簡單易學，最好可以給我們展示一下步驟，比如功法的運作，以及馴化的原理。”
二號黃貝道︰“我記得你昨天說你是天才，沒有你看一遍學不會的，夢想就是學不會，你夢想實現了？”
五號南宮小明嘴角一抽道︰“那你這輩子夢想都別想實現了，而且東方木的夢想也實現了，學會才有下一課，昨天的課已經被教死了，不用再上課了。”
四號東方木一臉的無辜，跟他有什麼關系？
“那要這麼說一號六號的夢想也全都實現不了了，一個想跟所有靈獸做朋友，一個想振興馴獸宗。”
三號曉韻道︰“那我的夢想是不是實現了？”
其他人︰“......”
夏芊語有點不理解，他們這討論的意思是昨天鄭躍教的東西很難，雖然不知道什麼情況，但是她沒有妄下定論，她也很好奇自己能不能學會。
瑤瑤更好奇了，立即道︰“老師能再教一遍嗎？”
她身為主角想要試試能不能學會。
鄭躍有些無奈，昨天是自己教的不好嗎？
這個是他自學外加修改的，夏芊語沒有教他，所以他不怎麼會教人。
只要是夏芊語教他的，他都能知道怎麼教人。
畢竟照搬就可以。
頓了下，鄭躍道︰“那就再演示一遍吧。”
六號陽道︰“老師，可以說原理嗎？然後步驟可以多一點。”
鄭躍詫異︰“復雜化？”
五號南宮小明立即道︰“對對，復雜化。”
一號南宮小紅也是點頭︰“我們覺得我們可能適合復雜化。”
簡單化沒有一個人看懂，只能試著復雜化，希望能夠看懂吧。
二號黃貝也道︰“老師，其實可以從一階開始。”
作為一個好學又沒什麼基礎的學生，果然還是應該從基礎學起。
五號南宮小明也道︰“我同意。”
他感覺自己遇到這個老師之後，一下子變平凡了。
只能從基礎開始尋找優越感了。
鄭躍感覺自己昨天都白教了，虧他來的時候，還想了那麼多東西需要教，看來得拖到明後天了。
“那麼先了解一下基礎理論吧，你們誰懂什麼是馴獸？”鄭躍問道。
主要是他不是很懂。
六號陽道︰“我懂。”
隨後六號陽站了起來道︰“馴獸，也可以叫馴化靈獸，何為馴化？
所謂的馴化就是教會靈獸壓制自己的暴怒，凶殘的念頭。
讓它知道什麼時候需要溫順，什麼時候需要凶殘。
能夠听懂主人的命令。
而馴化之後，也會讓靈獸更具備靈智。
不過遇到靈智高的靈獸，好馴化也難馴化....”
在六號陽科普的時候，紫薯來到了夏芊語這邊，對于紫薯夏芊語自然很關注。
看到紫薯朝著她這邊來，她立即拿了一顆果子出來，想要試著吸引紫薯。
而看到果子的紫薯，一下子愣住了，然後高興的跑了過去。
二話不說用翅膀接過了果子。
它啃了口，然後都快感動哭了，好吃的東西，它終于吃到了好吃的東西。
然後紫薯看向夏芊語，好像在記住這個人。
記住之後，它就來到夏芊語的手邊，用小小的腦袋蹭了蹭夏芊語的手指。
夏芊語有些詫異︰好可愛啊，她從來沒有想到一只鴨子會這麼可愛。
之後夏芊語把紫薯放到自己的桌面上，紫薯沒有絲毫的排斥以及抵抗。
界橋沒有說什麼，反正那個人類都沒有開口。
夏芊語又拿出一顆果子，然後給界橋︰“你吃嗎？”
界橋看著夏芊語搖頭道︰“我是器靈，不需要吃東西。”
夏芊語好奇道︰“器靈？你是女孩子？”
“啊？”界橋沒想到這個人類會問這個問題，不過它還是小聲道︰“我這種器靈是沒有性別的。”
夏芊語眼楮都眯了起來，看起來有些高興，當她再看這個小女孩的時候，就感覺對方很可愛。
“我了解的馴獸就是這樣了。”六號陽坐了下去。
夏芊語雖然沒怎麼听，但是她大概還是懂的，這個會難嗎？
瑤瑤也覺得應該不難。
鄭躍這個時候離開了講台道︰“既然了解了，那麼我們去實踐演示一下吧。”
看到鄭躍動身了，其他學生自然選擇跟上，只要不是昨天那樣，他們覺得還是有學會的可能的。
夏芊語跟瑤瑤自然也是跟了上去，不過夏芊語帶上了紫薯，她把紫薯放在自己的肩膀上。
紫薯沒有絲毫的感覺，但是界橋不一樣啊，這個女的為什麼可以帶著它們？
它從未見過那個人類讓別的女的這麼踫它們。
昨天那個許老師就是例子。
可是這個女的不僅踫了還帶著，感覺就是她的一樣。
瑤瑤這個時候也來到夏芊語身邊，她踫了踫紫薯的頭。
紫薯看著瑤瑤，叫了聲︰“嘎？”
仿佛在問干嘛。
瑤瑤又踫了一下，這下紫薯更不滿了︰“嘎嘎。”
瑤瑤拿出一顆果子，道︰“讓我彈一下你的小腦袋，這個就給你。”
紫薯看了看果子，立即點頭︰“嘎。”
界橋捂臉，沒出息的家伙。
瑤瑤則笑道︰“好可愛，而且靈智好高，這是鴨子？”
夏芊語︰“應該是吧。”
走在前面的鄭躍有些無奈，不過能吸引夏芊語的注意力也好。
省得他不自在。
鄭躍走在前面道︰“馴化，可以叫思想壓制，或者思想改造。”
所有人點頭，這個听到了。
隨後鄭躍又道︰“步驟很簡單，找到一只靈獸，然後加以改造就行，這樣就能成功馴化靈獸了。”
其他人點頭，這個也懂了。
鄭躍轉頭看向那些學生道︰“明白了嗎？”
五號南宮小明道︰“明白。”
鄭躍點頭︰“既然明白了，你們找只靈獸嘗試一下。”
所有人︰“？？？？”
然後所有人看向南宮小明。
南宮小明手足無措道︰“不是，我的明白不是那個意思。”
他第一次感覺明白這個詞真是棘手啊。
他再一次感覺這個老師對明白以及步驟的了解，有什麼誤解。