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上課玩手機、交頭接耳、打瞌睡等現象累計兩次以上，學業評估為不及格；
一個月里課堂回答問題低于三次，學業評估為不及格；
課後作業經查為抄襲、他人代筆等舞弊作為，一票否決；
兩次缺席小組討論、課題交流、辯論會、演講比賽等活動，學業評估為不及格……
也就是說一個月里必須真正地、全身心地投入，否則拿不到那張薄薄的合格證書！
這些要求高不高？對中學生來說家常便飯，但這些人大部分四十歲以上，平時只有監督別人，卻很少接受監督。
所以感覺特別特別難受，滿身不自在。
第二項議程是自我介紹，按拼音字母順序依次站到講台前說五分鐘，包括姓名、年齡、籍貫、目前工作地點，對此次學習的認識等等。
輔導員強調自我介紹不準提及職務和級別，還是那句話這里沒有領導只有學員。
對學員們來說這倒是小菜一碟，別說五分鐘，讓他們站那兒滔滔不絕說五十分鐘立場堅定又毫無內容的話都行，各種文件精神、最新指示等等張嘴就來，根本無需打腹稿，一二三點下面再分幾個方面，言辭懇切且慷慨激昂。
輔導員全程站在講台內側面無表情，或許听得太多，或許心知肚明只是走個形式，或許真的在評估每位學員的真實水平。
誰說得清呢？
京都黨校藏龍臥虎，很多輔導員、老師並非專職，而是從鐘直機關臨時抽調來的，本身見多識廣或位高權重，擔任這項工作也是正治任務，來不得半點含糊。
還有的干脆就來自鐘組部，陪同學員的全過程就是考察的過程。
因此體制內上傳聞個別學員不堪管教與輔導員發生爭執，或者為獲取便利行賄等等，學習結束後非但沒得到重用，反而被邊緣化、坐冷板凳。
至于授課老師更不能得罪，按常規正廳、副部雲集的班級，通常會有一到兩位副國級領導親自授課，期間京都黨校校長即岳首長也會來看望學員，有可能的話還會組織一次座談會。
盡管信息量不大，但方晟還是听出學員們近半來自沿海發達地區，鐘直機關只有6人，另外8人分別是中原地區較發達城市，至少印證了此次調整與經濟形勢直接相關的猜測。
自我介紹結束後，輔導員宣布來自碧海的老任為班長，副班長則是朝明的老李；在此基礎上分成4個學習小組，詹印是第4組組長。
安排的結果學員們口服心服，說明輔導員事先做了準備︰六位班干都是副部級，老任年紀最長，老李其次。
班會結束回到宿舍已經晚上十點多鐘，本來有玩心重的還約定打個撲克放松放松，但“宿舍內不準抽煙、不準打牌、不準喝酒”等已作為紀律規定了，違者後果自負。
“只能玩玩手機了，幸好白天都關機，一天只充一次電就夠了。”方晟自嘲道。
吳郁明道︰“想得美，听說這是唯一一個有空玩手機的晚上。”
“什麼意思？”
“明天開始每晚都有作業，或組織各種活動，基本都折騰到十一點後才回宿舍。”
方晟搖搖頭半躺半倚地回了十多條信息，又同時與白翎、徐璃、範曉靈、樊紅雨等聊天簡述今天班會內容，正聊得入神，輔導員在外面敲門威嚴地說︰
“不早了，熄燈休息！”
吳郁明眼疾手快“啪”地關燈，宿舍陷入黑暗。
硬床板，陌生的環境，完全新奇的感受，一時半刻哪睡得著啊。然而聊天並非兩人最好的選擇，一方面防止隔牆有耳，敏感話題不能說；另一方面前景難料，說什麼都沒用。
談鄞峽，對吳郁明來說不是愉快的回憶；之後一個在省直機關，一個在地方，工作內容沒有交集。
“孩子不小了吧？”方晟打破寂靜問。
“高二，跟鐵涯家的一個班，都學理科。”
“理科？將來想干什麼？”
吳郁明無聲地笑了笑︰“跟過去不同了，干什麼可不是我說了算，一會兒想學醫，一會兒想搞生物工程，總之跟我們意見相悖。”
吳郁明是吳家長子，自然想兒子接其衣缽。
“學醫好，有門謀生的手藝，什麼時候都不愁失業，我真心希望小貝將來學醫呢。”