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開學之後不久，薄雲參加了幾次輔導員召集的年紀學生干部例會，她比較膽怯，一開始只是觀察別的同學怎麼發言，如何總結工作和提出計劃，尤其是听顧情的匯報，早熟的她頗具領導才能，發言響亮而自信，說話頭頭是道。
她暗自感慨自己還是個“小盆友”，和其他少年老成的“干部”比起來，她恐怕連當個“干事”都不合格。幸而學習部是個主攻事務性工作的部門，大部分時候只需要她做好上傳下達的工作即可，中規中矩，不過不失。
這一日下課，她記起寧致遠的吩咐，跑到講台上，鼓起勇氣，第一次跟教授單獨說話︰“老師，我很喜歡您的課，能不能指點我一下，除了課本之外還可以看些什麼參考書？”
教授從厚厚的眼鏡片後面把薄雲打量了一番，白淨秀麗的女孩子，乖巧認真，他記得這個姑娘總是坐在前幾排，雖然身邊一幫女孩子有時候會說小話吃零食，但她一直正襟危坐寫筆記，是個愛學習的樣子。
于是教授翻開課本最後，隨手一指︰“這一整頁都是參考書目。”
薄雲忙說︰“我已經看過，但是太多，貪多嚼不爛。老師能不能幫我劃幾本重點的書出來？”
這個教授本是參與編寫這本教材的老資格，當然清楚哪些參考書才是真正的好貨，于是拿紅筆勾出來，善意地說︰“你有心向學是好事，不過以大一的程度，這些大部頭看起來可能有點吃力，你能把教材啃透了就非常不錯。這些參考書在xx書店可以買到，如果沒有現貨，書店可以幫你訂購，帶上學生證可以打八折。”
薄雲開心極了，抱著書連連道謝。正要離開，教授喊住她︰“你叫什麼名字？”
“薄雲，學號xxxxxx。”
“哦，正想找你，你是年級學習部部長吧，你們輔導員跟我提過的。最近我感覺有人在逃課，大一基礎課都不好好上，有什麼前途？你得跟班長或者學習委員好好商量一下，整頓學風。一開始松散下來，之後就再也抓不緊。”
薄雲頭皮發麻，忙答應不迭。她完全沒經驗，不知道這事兒該怎麼處理，找輔導員？可是一點小事都處理不好，她這個“部長”也太弱了吧！跟顧情商量？她是團總支書記，跟她分管的事情不一樣，何況女孩子的微妙自尊心作祟，她不想事事都听顧情的。
走在回宿舍的路上，她心里七上八下，決定找寧致遠。
發一條言簡意賅的快客︰“大總裁，教教我，怎麼勸同學好好上課，不要偷懶？今天教授說有人逃課，我這個學習部長要想辦法整頓學風。”
寧致遠在開會時看見這條消息，哭笑不得，他可是在談事關幾十億的並購大事，居然要為一個小女孩操心防止逃課的小破事兒？他終究還是把薄雲寵壞了。
不過他還是借故回到自己辦公室，回復一條語音消息︰“不外乎兩個辦法，激勵機制和懲罰機制。激勵機制需要你有能力和資本發放具有誘惑的獎勵，而懲罰措施必須基于上級授權以及相當的威懾力。你可以嘗試雙管齊下，比單純的獎勵或者懲罰效果更好。”
總裁就是總裁，醍醐灌頂！回到宿舍，薄雲冥思苦想許久，把磚頭厚的《學生手冊》翻出來仔細研究，在筆記本上寫下幾個重點。