rider碾平了一片樹林，降落在槍聲所在的戰場上。韋伯卻看見了倒在地上依舊不省人事的索拉；和正靠著一棵大樹不停地嘔血抽搐，抓撓青筋凸起的脖頸的肯尼斯。
光是看著都覺得好痛。
“錚！”忽然，rider把劍向著空氣一記橫劈。
“使……使魔？”正準備跳下車奔向老師的韋伯，看著自己身邊被rider斬成兩段掉落在地還在蠕動的藤蔓魔物，只得再次自我反省。
rider“小子，做你想做的吧。”
“老師，身體怎麼了？戰斗受傷了嗎！”韋伯朝肯尼斯跑去。
“韋……伯，先生。”
韋伯難以置信，他的老師，竟然眼含淚水。
“救救……我……索拉。”說完，肯尼斯就倒了下去，不省人事。
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聖堂教會，醫療室——
“于是，為什麼是我來治療這個不久前還在設法殺死的人啊？”克勞恩皮絲正在給昏迷中的肯尼斯進行治療。
當然，克勞恩皮絲明明是參戰者，卻靠綺禮和監督者的關系把教會當做自己後花園的事情是沒有讓任何外人知道的。
在場的人少不了綺禮，還有監督者言峰璃正。璃正正在給索拉進行治療。
“很遺憾，契約御主本該也由我治療的。既然申請了保護，那就是我們的義務。”言峰璃正略為慚愧道，“可肯尼斯先生的傷實在聞所未聞，相當一部分魔術回路都暴走燒毀了。”
也就是覺得擁有caster雙重職階的英靈或許有什麼強力的神代魔術能治療的意思麼？
“啊，可這……確實是糟糕的傷害啊。”
克勞恩皮絲把手按在肯尼斯胸口上，魔法陣閃爍著綠色光芒，在上面緩緩旋轉，散發出一陣綠色的朦朧之霧包裹舔著肯尼斯傷體。
已經使用到了第六位階【大治愈[heal]】，按理來說肯尼斯這等級居然達到42的人類應該能很快治好，但就是治不好。
與其說是治療無效，不如說是治療起來給人的感覺是已經治好了一樣，可實際上怎麼看都是根本沒有治好啊。
這是衛宮切嗣的杰作——
他的對魔術師殺手 ，起源彈。子彈中含有經過靈魂工程加工的切嗣的肋骨骨粉，打中目標的瞬間會把切嗣的起源——切斷與結合，打入目標之內。切斷之後又結合起來的線，結點的粗細會發生變化。就是說，切而嗣的行為，會使對象產生不可逆的變質。
魔術回路會切斷後結合，結合並非重新進行精密的原樣修復，而是猶如擰上疙瘩的隨意，因為這已經是修復結果，所以就算治療，也是以那個已經亂了的結果為藍圖。
但是，這有點電路一樣的原理，只有通電電路才會可能短路，所以只對激活的魔術或回路有效，本來切嗣想用其他攻擊盡可能騷擾激怒肯尼斯最大限度使用魔術，以便讓自己給他致命一擊。
但rider突然介入，讓切嗣放棄這點求其次，匆匆對肯尼斯的月靈髓液射了一發起源彈就撤退了，這一樣給肯尼斯造成了無法挽回的傷害，但並不致命，經過治療後也還勉強能用點魔術。
“要不要使用恢復原理有所區別的多萊亞之草試試呢？算了，現在多幫敵人也沒好處。治療到他能下地行走就好，普通的內髒傷和肌肉神經血管傷還是很容易治療的。”克勞恩皮絲想。
教會大廳中，送肯尼斯和索拉來到教會的韋伯，坐在椅子上忐忑地跺著腳。
他有些害怕，畢竟他是用不太光彩的手段得以參加這場聖杯戰爭，如果做了多余的事，也許會令自己陷入困境。
但即使如此，他也想確認老師和他未婚妻的安全。可以的話，是確認昏迷但沒有生命危險的老師就好了。至少這樣不會挨罵。
過了一會兒，言峰璃正推著輪椅來到了大廳中，輪椅上坐著肯尼斯本人。當然他並不知道是誰給他治療的。
“肯尼斯閣下要和你談談。”
“韋伯•維爾維特先生。”
韋伯感到渾身冰涼，咽了下口水。看著身上依舊多處紗布的肯尼斯，他知道現在肯尼斯已經大不如從前了。
對。已經不再是講師和學生的關系，而是競爭對手，而肯尼斯是一個已經戰敗的競爭對手，自己大可挺起胸膛來傲視他這個曾經打壓和公然在課堂上諷刺蔑視他的老師。
但現實是，韋伯全身顫栗，甚至沒有閑心去理會肯尼斯的下一句話。
“韋伯•維爾維特，這副毫不听講的態度，你是不是覺得我變成了這樣，你就有足夠蔑視我的資本了呢？”
肯尼斯這句話讓韋伯猛然醒神“不，老師，我……只是，希望得到老師認，同…………”語不成句。
“韋伯先生，即使是現在的我，也能比現在的你完成更多更有深度的魔術研究。”肯尼斯傲然道。
韋伯深刻地體會到，這絕不是說大話。
“即使失去了出色的魔術回路，也可以通過對魔術的理解方式，以及運用魔術的熟練手法來彌補。”肯尼斯補充道。
“這麼說，老師認同我的觀點了！”韋伯一時間冒出了名為“驚喜”的感情，那正是他在論文中提出想要反對血統論的觀點。
“注意，韋伯先生，我說的是腳踏實地的魔術研究，不是你那意氣風發心血來潮的向高峰發起挑戰。”
肯尼斯知道韋伯在理解力方面算是不錯的，但也就僅此而已了，確實通過深刻理解和增加熟練度能提升魔術能力，但這是任何人都能去做的事情，做不到這點的只有一些仗著血統盲目驕傲故步自封的家伙——雖然這種家伙似乎也不算少就是了。
因此，韋伯的論文提出那觀點，盡管在事實情況存在一定適用性，但從根本上完全是錯誤的。
肯尼斯之所以措辭嚴厲地批評了那篇論文，是想保住這個至少在思想上有才華的年輕人，至少引導他把他的優點用在正確的地方。
“本來想你發了什麼瘋，偷走我的聖遺物。現在看來，是你自己想參加聖杯戰爭的原因啊。真遺憾。我本想讓這個可愛的學生變得幸福。”
（待續）
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