上半場剩余時間三分鐘，職業隊發球後進行陣地進攻，劉亮走底角，潘舟提上線，丁勝、楊鋒和杜成勇輪番沖擊學生隊的禁區。
羅陽清晰地感覺到對手的進攻變得十分具有攻擊性，而且對方似乎放棄了簡單的投射，以不斷沖擊內線為進攻辦法，這很明顯是想要打成功率。
終于，在一次楊鋒突破吸引防守後分球給杜成勇，杜成勇繼續攻框的過程中，羅陽在追防中的封蓋打到了對方的手，杜成勇獲得了一次罰球的機會，兩罰全中，1511，職業隊追到了4分。
杜成勇作為職業隊的進攻利刃，他的突破並不是筆直地沖向籃筐，所以羅陽在防守的時候需要不斷地進行橫縱向的移動並且改變方向，在跳起阻止對方投籃或者上籃時，就容易打到對方的手臂，繼而犯規。
這是羅陽覺得自己需要注意的地方，發球給李帥後，頂著楊鋒往前場跑去。
雖然領先職業隊，但進攻端上學生隊除了開局的連中外，隨著職業隊的防守的加強，他們的命中率也開始了下降，近兩分鐘，他們的得分效率並不過，也錯過了很多次本可以命中的進球。
當羅陽又一次在牛角區接球的時候，忽然潘舟和楊鋒同時包夾了過來，一人頂住他，一人試圖奪取他手中的籃球，他立刻察覺到對方對于他的防守嚴密了些，于是，他連續地原地轉動，察覺到空位隊友的瞬間，就把球傳了出去。
譚協志45角接球，防他的楊鋒這時候還沒有回去，三分線外跳投出手，命中！
1811！
“投的好！”
“好球！”
羅陽指了指譚協志，這段時間譚協志遠投的功力也展現得淋灕盡致，雖然打得是得分後衛的位置，但他並不黏球，屬于運動能力極強有擁有投射能力的球員，這樣的球員的作用就是帶動跑位和空位得分，非常有用。
到這會兒，羅陽反倒覺得對方來包夾他不是個明智的選擇，這會給他壓力是不假，但同樣也給了他更多的機會，在他的隊伍里，恐怕除了李帥不會去得分外，其他人的得分能力都十分出眾。
職業隊這一次沒有防住，心理逐漸開始懷疑，對手的攻勢太猛了，一不留神就拉開了比分，而他們最在意的是孔教練的策略是不是有問題，因為去夾防羅陽並不能阻止對方的進攻，反而因為漏人導致了失分。
楊鋒偷偷地看了眼場邊的孔德懷，孔德懷仍是一副氣急敗壞的模樣，恐怕孔教練都還不清楚五名學生的實力，貿然地上去防守，只會把自己防守端的缺陷暴露出來。
當然，一次防守說明不了什麼，職業隊還是會貫徹孔教練的指示，不會擅自行動，年輕的球員有主觀的認識，會冒險，但在這樣的場合，這些冒失的舉動還是不做為好。
在接下來一次進攻中，職業隊沒有改變戰術，依舊是強攻型的野蠻式攻框，追回兩分，1813。
三分鐘的時間在雙方你來我往中消耗殆盡，學生隊上半場用了一次暫停，職業隊在最後1分鐘把第二次暫停用了，他們的進攻在這段時間比較凶猛，再加上學生隊的強悍防守，因此需要及時的休息。
但這也比出了一件事兒，那就是體力，當前學生隊表現出來的狀態比職業隊的好得多，體能也更加充沛，反觀職業隊，上氣不接下氣，似乎這麼久以來都沒有進行過這樣劇烈的運動，讓人有點兒匪夷所思。
上半場的哨聲響起，比分定格在2216，6分的分差就像是魔咒，始終纏著他們，他們也打得十分窩囊，到場下休息的時候，周圍人都用奇怪的目光看著他們，似乎在說為什麼對付一個學生隊伍對佔據不了上風。
可不得不說，學生隊今天比賽的水準很高，進攻防守兩端全方位壓制住了職業隊，如果沒有看過比賽的人知道這個結果，肯定很難相信，但看了整個過程的人就會知道，這些學生是不能用學生二字來定義的，他們的水平已經超過了普通的職業球員，而且個人特點極為明顯。
比如說譚協志，運動天賦出眾，很好地彌補了他在身高上的缺陷，投射能力強，三分線外火力集中，輸出穩定
李帥，組織能力強，大局觀強，進攻中能傳出一些不可思議的球，而且對防守的落位看得很準，能立刻判斷出把球給最合適的隊友
高倫，進攻能力強，突破、中投都十分穩定，身高上佔據優勢，能夠沖搶籃板球，是主要的得分手
王龍，腳步靈活，背打強悍，護框能力強，卡位能力強，在他的防守中，對手很難保證籃下的進攻的效率，並且他的進攻也能讓對手無計可施。
最後是羅陽，第一球暴扣展示了他出色的運動天賦，防守端對杜成勇的限制也展示了他的單防能力，除此之外，高位策應、搶籃板球能力、掩護能力，都是他展現出來的特長，如果今天他更多地去參與終結，那麼或許比賽的精彩程度會更上一層樓。
經過上半場的比賽，盧勤華教練已經做好了半場的技術統計，在學生隊的22分中，得分最高的是高倫的9分，其次是譚協志的7分，王龍、李帥和羅陽各得兩分
助攻方面，李帥5次助攻全隊最高，羅陽有3次助攻，兩人包攬了全隊8次助攻，在這22分鐘，絕大多數得分都是從助攻得來，由此也可見學生隊伍的整體性之強
籃板方面，羅陽搶到了8個籃板，王龍搶到5個籃板，其余三人各一個，在這上面，羅陽的籃板能力體現無疑，不過這要感謝王龍在內線很大程度上卡住了劉亮，很多籃板都是非常容易搶到的。
之後就是蓋帽和搶斷上，學生隊有2次蓋帽，分別來自王龍和羅陽，搶斷上，李帥1次搶斷，譚協志搶斷2次，而對手這兩組數據分別為0和1。
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