趙藍自己的速寫畫完了，得到了自己想要的結果，但這次出來畢竟還帶著三個人，怎麼也要小幫下他們。
一看到貝貝和曉雯的速寫趙藍頓時一腦袋黑線，原來在趙藍畫的時候他倆一直在參考著趙藍的畫，趙藍抹一下她倆也抹一下，結果趙藍的畫效果非常棒，而她倆的畫除了能看到個基本形之外，整個畫面黑乎乎的一片，里面的結構什麼都看不出來了……
“你倆真是……來，速寫本給我。”趙藍把曉雯的速寫本要了過來。
“說一點我自己的理解，可能有些片面，可以略微的參考一下。”趙藍一本正經的說到。
小史這時也圍了過來。
“我認為速寫也就是一個由簡到繁，在由繁到簡的這麼一個過程。新人一開始只需要簡單的找準那幾條你看到的輪廓也就可以了，看到的東西能夠畫出來，在一步一步加入一些你能夠理解的東西，從而使簡單的畫面變得豐富，這是一個由簡致繁的過程。當然如果這些東西你並沒有理解就加入到你的畫面中，這樣只會起到反作用。而這些內容添加到一定程度之後，如何取舍，如何概括，這些會更難，這也就是一個由繁到簡的過程。你們看，其實風景速寫也可以把它當做幾何體素描來看待，比如說這些樹，基本都可以把它理解為幾個球體和圓柱體的組合，只要在畫的時候不要被這些表面的東西而蒙蔽，牢記畫幾何體時的要領，其實很簡單……”趙藍一邊做著示範一邊講著。
听的小史、貝貝、曉雯頻頻點頭。也不知道听明白了多少，反正看這三個人的樣子讓趙藍感到非常有意思。
示範做完了，他們三個繼續練習去了，趙藍確無所事事了。去第二個取景點吧時間不太夠了，東西都沒準備好，餓著肚子爬山，趙藍也許能撐得住但他們三個？趙藍還真不敢抱太大希望。
現在畫些欄桿啊，樹木之類的也提不起興趣來。
點了支煙，身體懶散的靠在欄桿上。不經意間又想起來昨晚做的那個夢，趙藍前世有個習慣，每夢到靜兒一次，第二天就以靜兒為素材畫張素描或者幾張速寫，而這些畫就像帶著魔力一般，每畫一張，就打上了一道封印，夢到靜兒的周期就會變長。
“今生這樣的事情還會存在嗎？”趙藍呢喃道。
“不，不會了！每一張以靜兒為主題的畫只會讓自己變得更強！只有變得更強，與靜兒的距離才會更近！”趙藍掐滅了煙，閉著眼長吸了一口氣，捋了捋準備要畫的內容。
一張與靜兒在十大名鎮中的宏村寫生時自己抓拍到的照片出現在了腦海里。
朝陽的照耀下小河光彩奪目，但在披著銀紗宛若仙女的靜兒面前，卻黯然失色。而這個“仙女”此時仿佛就在眼前，就在這青化寺前的廣場上開朗的笑著。
趙藍立刻翻開速寫本，幾筆下去一個靈動的少女形象已經出現在了紙上。簡潔流暢的線條，這個少女仿佛就在起舞。少女身後的青化寺趙藍延續著剛才的畫風，厚重威嚴的廟門，長青的古樹，在這些地方趙藍花了大量的時間去描述，之後更是在少女的四周把廣場上的方磚都畫了出來，可以說是詳細到了極致，然而這一切都無法與這個靈動少女去爭搶。整個畫面接近尾聲時，趙藍停了下來，考慮了許久才為這個少女開了臉，慎重而又簡單的幾筆下去趙藍滿意至極，只要是與靜兒熟悉的人，一眼就能看出來，這個靈動的少女就是她！
這張場景速寫絕對是趙藍目前水平所能夠畫出來的巔峰之作，考慮了一下，在畫面的左上角略微靠下的地方，用隸書工整的寫上了“救贖”二字。
這是今生以靜兒為素材畫的第一張畫，也是趙藍風景速寫達到融會貫通這個程度後的第一張正式作品，很有紀念意義，為這幅畫起個名字，趙藍覺得很有必要。對前世的救贖，也是今生新的開始。
“你這是畫的誰啊？好漂亮！”曉雯在趙藍的身後站了很久了，直到趙藍畫完，準備合上速寫本的那一刻才開口問道。
“好了，時間差不多了，咱們也收拾東西準備回去吧。一上午也沒見老師他們過來，回去晚了老師該擔心了。”趙藍果斷岔開了話題，不想在這些事情上與她糾纏。
“對了，你知道這次出來誰帶定畫液了嗎？”趙藍問道。
“呃，定畫液？那是什麼東西？”原本還計劃說些什麼的曉雯成功被趙藍帶跑。
“就是一種噴在畫上的東西，鉛筆或者木炭條之類的作品噴上去之後畫保存的更好一些，起碼不會被抹花。”趙藍解釋了一句。
“這東西我們現在都用不上，你回去問問高二的學長吧。”曉雯考慮了下說到。
其實這也算是趙藍的一個失誤，定畫液趙藍常備著，一個速寫本用完之後，趙藍都會把那些鉛筆和炭鉛畫的畫處理一下。可這次出來真沒想到能畫出一張這種檔次的作品，趙藍對這張畫的保存也看的比較重。
“嗯，回去在說吧。”趙藍回了一句。“走了史哥、貝貝。”又招呼另外兩個人。
中午回去才知道，跟著老師的人上午其實並未走遠，一上午時間連景區的正門都沒到，就在路邊畫一些樹啊、石牆之類的。
“回來了小朋友？”一進旅館的大門老師就問道。看樣子應該是有意的在那里等著趙藍他們。
“嗯，回來了老師，收獲不錯！”看到老師在那里等待，不經有些想向老師炫耀的心思。
“收獲不錯？來，我看看？”就在小旅館的門口老師就有些迫不及待了。
趙藍把速寫本拿出來，翻到上午的畫遞給了老師。
“我就知道，我就知道！”老師看著自己愛徒的畫，高興的像個孩子一樣。這張明暗速寫太符合老師的味口了，學油畫出生的李老師看著自己教出來的學生能畫出這種水平的明暗速寫，心里爽的不要不要的。
“嗯，不錯，畫的好啊！”看了半天還是翻來覆去的夸贊，等欣賞的差不多了隨手往後翻了一頁，看到了趙藍剛畫的那張場景速寫，臉上透露出一種被驚艷到的表情，隨即努力控制了下來。
風景速寫走的方向完全去了老師所引導的那面，而第二張場景速寫中那個人物的表現手法卻又走了老師不太願意看到的另一端！這種矛盾的心理無以言表。
“嗯，救贖！確實是應該了！”老師自言自語到，趙藍不經無語，自己起《救贖》這個名字是這個意思嗎。
“我拿回去仔細看下，抽空和你說些事情。下午一起活動吧，一會等我通知。”老師拿著趙藍的速寫本回房間去了。
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