雖說是去她家輔導功課，可我總是覺得心慌意亂、忐忑不安。我不擔心輔導不了她妹妹，畢竟高中教材內容這幾年內容變化不大，自信還勝任得了。也不怕她妹妹刁鑽任性、古靈精怪，有秋桐在那兒坐陣，我只管盡心輔導就是，學與不學全憑她自己。真正讓我感到慌亂不安的是，到女同學家我這是大姑娘坐花橋——平生頭一次，更何況是去秋桐家，該如何得體應對心里完全沒底。
我不知道秋桐是否給她家人透露了我和她的關系，也不知道除了輔導功課之外，是否有帶我去拜見她父母的意思在里面。因而，很擔心她家人齊聚審查問詢些什麼，擔心自己的表現不佳給人留下不好的印象，擔心自已言行不當讓秋桐生氣失望。我真切地體會理解到了秋桐第一次到我家來時，為什麼緊張、拘謹和不自在了。
可又有啥辦法呢？我總不能拒絕秋桐，說我怕去她家吧。即便是真遇到我所想的那些情況，于情于理來說，也都是在正常不過的事。沒辦法！只有硬著頭皮去了。
二十二日早上出門前，我站在穿衣鏡前，頭發梳了又梳，衣服理了又理，皮鞋擦了又擦。反復在穿衣鏡前來回走動，透過鏡子，從頭到腳仔細地省視自己的神態和衣著，以問題為導向，查找還有什麼地方需要改進。
九點過點兒，剛惴惴不安地來到秋桐家所在單元門口，秋桐就玉面粉紅地推開單元門，把我請進了門，並排著帶我上樓，還側頭附耳、淺笑著低聲對我說“我爸媽上班去了，家里只有我和妹妹在。你今天穿著打扮得這麼莊重，神情這麼嚴肅，是不是以為要見他們？”
“可不是咋的！整整忙乎了一宿。就為了給他們留下個好印象，好讓你臉上有光！”听她這麼一說，我全身的緊張不安立刻消失得無影無蹤，輕松愉悅地轉頭望著她，不無遺憾地低聲說道。
“唉呀，討厭！剛剛都還好好的，一說大人不在，馬上就像變了個人似的，說話神氣十足的，沒個正形兒。一會兒見到我妹，可別這樣哈！”秋桐笑著嗔怪道。
走進秋桐家門，只見客廳靠廚房那頭，一個身穿淺黃色上衣的十五六歲小姑娘，正坐在餐桌邊做作業。見我進來，小姑娘笑著站了起來，抬頭望著我，烏亮亮的大眼楮不停地在我身上打量著。
秋桐紅著臉笑著給我介紹道︰“苴硯，這是我妹妹秋榕，現在廣元中學讀高一。”
我對小女孩兒點點頭，打個招呼。秋桐又轉過頭去，對小女孩溫和地說道“榕兒，這就是苴硯哥，上學期你們老師曾提到過的那個我的同學。我把他請來給你輔導功課。”
“苴硯哥好！我們老師和我姐常提起你，有段時間耳朵都快听起繭子了。”小姑娘看著我，靦腆地輕笑著，而後眉頭輕蹙，瞪大眼楮疑惑地問道︰“咦！咋這麼面熟呢，好像在那兒見過你。”
“榕兒，別鬧了。課本和作業有啥不明白的，趕緊拿出來，請苴哥給你講解。”秋桐邊勸說著小姑娘，邊招呼我到餐桌前坐下。然後，轉身進了櫥房。
“噢！想起來了！我姐的像冊里有你的照片，是說很面熟。你可千萬別告訴她，我是悄悄翻看了她的像冊。你們是不是一直在聯系？關系挺好？”趁秋桐不再，小姑娘低聲曝完料，又刨根問底地問道。
“是的。”我點頭道。
“見面都說些啥？”小姑娘回頭望望廚房方向，又眼鼓鼓地看著我問道。
“一時半會兒也說不清楚。還是先說說你學習上有什麼問題吧！”我想不能再說下去了，就笑著轉移了話題。
她剛想張嘴說些什麼，這時秋桐用茶盤端著三杯花茶，走出廚房來到餐桌，給我和秋榕面前各放一杯，另一杯放在我和秋榕之間的空位上。轉身將茶盤放進廚房後，旋即來到我和秋榕之間的空位坐下。秋榕這才翻開寒假作業，將不會做的題指出來，逐一問我如何解題。
她所問的題主要集中在數學、物理、化學和英語幾門課上。以我的學習經驗來看，她不會解題的癥結在于，對課本的基礎知識掌握得不牢靠，有些理科的基本定律的基本涵義都理解得似是而非。英語課文不熟，詞匯和語法沒有真正掌握，反映出了平時對課文內容的消化理解不足。
我在輔導解題過程中，不斷請她翻開課本，告訴她書上已有的可共參考借薦的類似例題，提醒她在做作業時，遇到不懂不會的，應該首先將課本相關知識內容看一看，深化對基礎知識的理解掌握，從中尋找出解題的思路和方法。在輔導過程中，秋桐靜靜地坐在那兒，我講話的時候側頭溫柔的望著我，秋榕提問、解題時，又轉頭注視著她妹。
解答完秋榕所提的學習問題，時間已接近十一點鐘。秋桐溫言輕聲地對秋榕說道︰“榕兒，輔導一下是不是效果挺好？連我听著都覺得明明白白。只要勤學好問一定能學好的”
秋榕長出一口氣，明亮靈動的雙眼掃過我和秋桐，靦腆地說道︰“苴哥教過的到底是全都听懂會做了。還有好多不懂的一時半會兒也問不完。唉！要學好，不知要犧牲掉好多時間和腦細胞。”
我寬慰道︰“其實只要方法對了，平時認真抓好上課、自習和早讀幾個環節，不管是數理化，還是語政外都不要偏科，不用耗太多時間，綜合成績都就能穩步提高。只有臨時抱佛腳的才會為學習傷腦筋。”
秋桐一听妹妹說輔導效果很好，還有很多不懂，也笑著安慰道︰“再有啥學習問題，到時請你苴哥教你就是。”
秋榕連連點頭答應著，等秋桐話音剛落，抬頭疑惑不解問我道︰“苴哥，都說學好數理化，走遍天下都不怕。我覺得語政外史除了考試升學外，好象沒啥用處，所以學起來沒有勁頭。”
我本想一本正經地說高考要考的課程，就是我們學習的最大理由，但她想問的是對自己究竟有什麼意義，這樣回答顯然不是她想要的答案。我想了想，這樣給了她個解釋︰“數理化是自然科學，是認識、了解和利用自然資源的鑰匙，無論何時，學好了可以解決生存問題。語政外史是社會科學，是我們提高自身素養、以史為鑒科學認識社會、塑造淨化思想靈魂、學習吸收古今中外養份的工具，真學好了，可以讓生活變得更加睿智聰慧、豐滿充實、得心應手。千萬不可輕視。”
秋榕半信半疑的睜著大眼望著我，稍後又問道︰“那麼多沒讀書的不也過得很好嗎？”
我信口答道︰“知識不只是在學校里才能學到，其實社會本來就是一個大學堂，只要能學得一技之長謀生，確實也可以過得很好。”
小姑娘禮貌地點點頭，笑著對我和秋桐說︰“今天學習任務完成了，我出去找同學玩去了。”秋榕出門不久，我和秋桐也離開了她家，向老城方向走去。