二月的風還沒來得及吹散塞北的雪，多姿多彩的貴州已是春意盎然了。半年的時光就像翻開今天撕去昨天的日歷那麼隨意地在指間滑落。</p>
一縷炊煙，一聲問候，一個善意的微笑，都讓我感覺溫馨；我仿佛在心靈的游蕩中找到了棲息的場所，在隨心所欲的漂泊中領悟了自然的單純，在疲憊的放逐中感受著恬靜和安詳，我一個人自由自在的生活在這個充滿夢幻的地方。曾經的同學，曾經的老師，曾經的校園早已漸漸遠去，僅留下那不太完美的記憶。曾經的工友，曾經的同事，曾經的上級，曾經的愛戀；時隱時現，抑或心如止水，抑或雲涌風起……也許這就是我成長的痕跡。</p>
二月的風含著溫情，吹綠了山林，帶來了驚喜︰公司援建的希望小學終于迎來了她落成後的第一批準主人，他們是村長用馬車馱來的十二個打扮各異的孩子和一個大小伙子。</p>
村長麻利地卸下車馬，熱情地介紹我和他們認識。大小伙子名叫高陽，是新來的老師，我今後的同事。</p>
高陽大約二十二、三歲，姓高但個子不高，身材消𠸖；名陽一點也不陽光，眉宇間隱含著一種執拗的清高，舉手投足中散發著一股憤世嫉俗的孤傲。從他詫異的眼神里可以斷定他對我不了解。他是本地人，剛從貴州民族師範學院畢業不久，听說他拒絕了城鎮中學的邀請，執意回到家鄉小學任教，想用自己的知識改變家鄉的教育面貌，立志從娃娃抓起，自願來到我們這所希望小學。</p>
我雖然很贊同高陽的做法，但我相信自己的直覺，我對眼前這個自命清高的人沒任何好感，甚至有點厭惡。因為我看不到平凡中能走出他驕傲的身影；也不相信他能創造出不可思議的奇跡。</p>
這十二個孩子來自不同的村落，大都輟學在家二年有余，是村長陪著這個高陽老師挨家挨戶做工作尋來的。先在我們這兒補習半年，等到秋季開學，再插入各個年級，成為我們學校的第一屆學生。從村長無奈的苦笑中可以感覺出他和高老師勸說家長讓孩子繼續學業這項工作的難度，天知道他們是怎樣苦口婆心的說教，才打動孩子們的頑固不化的家長的。</p>
從孩子們的打扮上可以看出他們大多來自少數民族，還不是同一個民族。我仔細詢問著他們每個人，並認真的做著記錄。從她們的回答中我了解到她們有的來自苗族、有的來自仡佬族，還有侗族、彝族等，貴州真不愧是個多民族聚居的省份，就在這方圓十多里的大山深處，卻生活著好幾個民族。</p>
村長介紹完大家認識，就套上馬車走了。留下一串清脆悅耳的馬鈴聲就像青春的旋律，忽近忽遠，游離耳畔。村長和他的馬車已成為我生活中一道別樣的風景。</p>
有了新建的學校，有了新來的教師和新招的學生，我的西部支教夢終于夢圓成真了。就在此時、就在此地、就是我們兩個教師、十二個學生舉行了一場別開生面的開學典禮，裝嚴肅穆的升旗儀式。鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，雄壯的國歌在山谷回蕩，我雙目盈淚，久久蟄眠在內心的情感猛然甦醒，思緒在二月的風中又一次放飛，越飛越高、越飛越遠。因為此時的我就是個渴望發財的生意人，突然得到了一桶閃閃發光的黃金，盡管我還不完全是這桶黃金真正的主人。</p>
我和高老師嚴肅簡單的交流後，就針對孩子們年齡的大小，安排他們各自所學的內容，計劃著根據他們接受的程度，檢驗自己的教學成果。孩子們雖然坐在同一個教室，卻不是同一個年級；用著不同的課本，做著不同的習題。盡管談不上書聲瑯瑯，可也給沉默的大山帶來了生機。</p>
孩子們每天早晨從家里翻山越嶺趕到學校，中午就在教室里吃著自家帶來的午飯，放學後高老師帶著這群孩子挨家挨戶送回家。盡管孩子們在校時間不長，但學習起來都很認真，求知欲很強，進步很快。從他們的眼神里，我看到了嶄新的希望，看到了生動的未來；我感覺創造了前所未有的成就。這個成就還會很快發揚光大，甚至如日中天。</p>
也許是二月春風的溫情打動了我，高老師和我之間在教學方面漸漸地少了些冷漠，多了些默契了。人生的旅途中，總有一些人、一些事、一些物，甚至一句話、一則故事……在不經意間觸動了你的內心，啟迪了你的靈魂，點亮了你的心靈。</p>
生活平凡而美好，忙碌而充實。二月春風是溫情的，但還帶著寒意；二月春風乍暖還寒，骨子里又透著溫情，溫情二月風，放飛我新的希冀。</p>
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