第三十九章新式教育
“”魏江雖然沉默，但顧凡明顯能感覺到他松了一口氣。
“好了，不說這個了”顧凡又點了一支煙，同時順手甩給魏江一支，魏江接過，搖搖頭道；“我不抽煙”。
“嘗嘗，會有驚喜喲”顧凡笑眯眯的點著煙，把打火機放在桌上，魏江猶豫了下，還是拿起打火機點著，吸了一口。
魏江剛吸第一口，臉上頓時露出一絲驚訝，”這是這里面有zh-23？”
“沒錯，怎麼樣，感覺如何？”
“比起zh-23來效果弱了一些，但依舊有提神醒腦，清明思維的效果”。
“很敏銳，對你來說或許不錯，但對我來說，沒有任何效果”。
“為什麼？”
“”
看著顧凡似笑非笑的眼神，魏江明智的閉嘴不再詢問了。
“知道我為什麼要你辦基金會嗎？”顧凡問道。
看見老板開始說正事，魏江頓時頓時回到了工作狀態，在zh-23的刺激下，魏江的各方面反應能力與調整能力提升了一倍有余，這個也是魏江欲罷不能的原因之一。
魏江搖搖頭道；“不知道”。
“”顧凡沉默了一下，智商差距難道就麼大，他忽然搖搖頭道；“算了，不說了，現在你只需要把我說的記下，然後按我說的做就行了”。
“恩”。
“以後公司和銀行賺的錢，除了基本的各項開銷外，分為三部分，第一部分投入到基金會中，在全國各地建立孤兒院，收養孤兒，以及資助一些資金困難的孤兒院，並且建立慈善小學和中學，以及大學，冠以超凡開頭，讓別人知道這是我們公司集團建立的超凡系列學校。
不過學校內的教育模式要修改一下，第一，不許教外語，我這輩子最恨的就是外語，第二，文學課方面增加禮儀課、還有多增加一些物理和化學方面的課程，其他的不變。第三，從高中開始主修一門課程，至于主修什麼，看自己的愛好和偏好，而到大學時期，就要開始對他們深造，爭取在大學畢業前拿到最少一門博士學位。
畢業後統統安排到公司中，我付出了這麼多，也該他們回報我了”。
“我們沒那麼多崗位，顧總”魏江提醒道。
“別急，你听我繼續說”顧凡擺擺手接著說道；“第二部分投入到，機械制造、能源開發與利用、信息技術開發、以及航天科技方面，這方面投入太大，等攤子鋪開的時候，第一批學生也差不多畢業了”。
“呃，顧總，大學每年畢業的人足夠我們用的了”魏江說道。
“那不一樣，我們將來會涉及很多東西，這些東西都有很高的科技含量，用別人，我不放心”顧凡搖搖頭，又道；“況且，你認為，一個博士生會像一個b n k 畢業生一樣到處投簡歷嗎”。
“不會”魏江若有所思道。
“是呀！國內每年大學b n k 畢業的幾百萬人，而能拿到博士zh ng sh 的有幾個？一百？還是一千？或者一萬？這才是真正萬里挑一的，是精英中的精英，人才中的人才，無論是國家還是其他企業需求都極大，我們爭那幾個人沒啥意思，還不如自己培養，雖說時間較為漫長，但極為可靠，而且還為國家減輕負擔，這是值得的”。
“好吧，你說的算”。
“而第三部分，我準備投到中東地區，建立一些基礎工業，具體干什麼暫時保密，你只管照辦就行了”。
“好的，我知道了，我會照辦的”。
“恩”顧凡打開抽屜，拿出兩份文件遞給魏江，說道；“這是公司以及銀行百分之二的轉讓書，你簽下字就行了，這一份是銀行d i l 人合同書，你也簽下字”。
魏江看了看，沒有絲毫猶豫的簽下了自己的名字。
“文件你拿去讓人再復印一份，一式兩份，雖然我們都不怎麼在意這些，但未來會發生什麼誰都說不準，現在立好規矩，省的等將來我們意見發生分歧的時候，不好做事”。
“恩，知道了”。
“行了，沒其他事了，明天你就要上任了，先去熟悉一下要做的事情吧，你去忙吧”。
“恩，那我走了”魏江說完，帶著文件離開了辦公室。
顧凡看著魏江離開，不由的嘆了口氣，按照他最初的想法，他是準備從初中開始就要分科的，只教數理化，其他什麼都不教，但這種教育模式畢竟與主流違背，和教育局的政策相反，國家也絕不允許在一個國家中有兩種教育模式。
百年大計，教育為本。
教育是一個國家的人才基礎，只有在統一模式下的教育才能最大程度上穩定一個國家的人心，就算無數人對這種填鴨式教育的不滿，但看到別人風風光光，自己窮困潦倒，也只是會自怨自艾，而不會怪到國家頭上。
這種教學方式和儒家何其相似，無論是古代還是現代，受教育的人雖然變的多了，但教育模式卻是換湯不換藥，你看，現代教育的小學，中學的，語、數、外、政、史、地、生、化、美術，到高中開始初步分出文理科，再到大學選修一門鑽研，直到畢業找工作，或者考研等等。
你在看古代的教育模式，從幼兒的蒙學三字經，百家性，千字文，等稍微大些就讀，四書和選修一門五經，和初、高中很像吧，等這些東西讀完，也都差不多畢業了，相當于我們這里的大學畢業，而那時候的大儒，博士，相當于我們這時候的博士。
而顧凡所推行的教育模式，效果怎麼樣先不說，就單單影響上來看，就絕對算得上挖國家的根基，一旦這種教育模式在國內流傳開來，所造成的影響，不亞于一場教育改革。
根據墨菲定律，一件事情如果會向最壞的方向發展，哪怕幾率只有百分之一，那麼它必然就會向最壞的方向發展。
而這種模式如果沒有國家宏面上的調控，甚至有可能再出現一次知識大分裂。
顧凡當初所修的課程中，有一門叫做社會學，他曾今根據如今的社會對未來進行過推測，他發現，科技文明，尤其是這種純科技發展的初級科技文明，知識大爆炸的時代已經過去，接下來的科技發展方向，就是系統的總結歸納、分析梳理。
到現在，顧凡所處的這個時代就是分析梳理的尾端，知識已經梳理的差不多了，接下來的發展方向就是，將各個學科，深入與研究，可以預見，未來幾十年中，知識學科會劃分的越來越詳細，越來越深入，而在某一領域有深入研究的人會越來越吃香，這也是顧凡會有這種想法的原因。