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“我們村從以往與大多數漁村一致的情況，擁有兩到三條漁船，經過這麼多年的展，現在已經是有了一只十幾條捕撈船，還有幾十條運輸和後勤補給船在內的船隊，不僅可以輕松到深海遠洋捕撈，而且還可以做到人歇船不歇，連續出海作業，既可以保證漁業收入，又可以避開國家每年休漁期對收入的影響。? ”何浩並不準備就此停止介紹，而是饒有興致地接著說︰“遠洋捕撈船隊集中了全漁村大多數的青壯年，還有在外地招聘來的漁工，近海漁業養殖，基本上都是老人和婦女從事的事情，由于海域集中規劃，統一養殖，生產和管理也可以統一調度。這樣既可以避免多種水產品混合養殖，產生的實際影響，也可以做到科學養殖，規模養殖。不僅是近海養殖，漁家樂和漁業加工廠，也是村里根據需要招聘和各家各戶的人員進行經營。”
直到說完了這些，何浩才有些達到了目的的意味，就鄭重地看著齊天翔，也像是在對所有在場的學生們說道︰“這就是我的家鄉，我生活的漁村，也是我親眼見證的集體經濟的優勢和實際效果。事實勝于雄辯，我們縣和周邊縣市區，從事漁業生產的漁村不少，可像我們村一樣家家洋樓、戶戶別墅的村子真不多。不僅僅只是收入和住房，我們村的醫療、教育、社會保障等各個方面，都是免費提供給每一個村民和家庭的，尤其是像我一樣進入大學學習的子弟，不但有獎學金、助學金，而且還有就業保證金。我們村幾十戶人家，幾百口子人，除了出外上學和工作的，沒有一人出外打工，而且還吸引了幾百人來我們村打工。”
何浩的話音剛落，就引起了一陣嘈雜的議論，還有一些善意的哄笑，既有對他們村生活現狀的議論，也有對他的話語的認同。齊天翔耐心地听他說完，才微微笑著接過他的話來說︰“何浩同學給我們描繪了一個現實圖景，很美好，也很誘人，引起大家的羨慕也是理所應當的，我也就此想替同學們問問何浩同學，面對這麼好的農村生活條件，以及這麼好的展前景，就沒有想過回鄉創業，利用自己的聰明才智，使富裕起來的漁村更加的繁榮興旺，文明和諧嗎？”
齊天翔的提問引起了同學們一致的掌聲，也充分表達了同學們的心願，這似乎是何浩早就想到並準備回答的問題，就微微笑著認真地對齊天翔說︰“齊教授所說的問題，其實大學這四年就有不少同學問過我，尤其是臨近畢業的時候，更是有人這樣問過，包括我的父母也是希望我能回村工作，這樣既可以離家近一些，也可以了卻他們心目中為我娶妻生子的心願，而且村子里為我們這些大學生回鄉，也安排好了很不錯的展和成長路徑。”
何浩神情自若地說著，絲毫沒有賣弄和做作的成分，看向齊天翔的目光也真摯自然，坦率地說︰“對于我自己的未來設計，我有自己的想法，村子里需要我們這些有知識、有文化的年輕人回鄉工作，希望我們用知識和智慧給漁村帶來更大的變化。可這樣的願望社會也有，當初資助我們出來上學的漁村領導人，他們的希望是我們能有更大的作為，能夠用自己的所學為社會作出更大的貢獻。”
“這不是我在為自己逃避回鄉找借口，也不是我有更大的野心，而是實實在在的所思所想。”何浩听到了周邊響起的輕微的噓聲，就停頓了一下認真地說︰“當今社會處在大變革的時代，需要的已經不僅僅是當年改革開放之初披荊斬棘的開拓斗士，是殺出一條血路來的拓荒者，而是理論研究和實踐結合的成果鞏固者，已經甘願為改善和修正問題的進化者，因為隨著我們這艘改革的大船走向深海，需要的就不是摸著石頭過河的膽略和勇氣了，而是一群有智慧、敢擔當的群體，駕馭和指揮著這艘航船走向更遠的領域，去謀劃更遠大的理想和希望。我願意成為這艘大船的一名水手，用自己畢生的才智為更多的人奉獻和付出。”
“何浩同學很坦誠，不管他的理想是否能夠實現，我們都應該為他的這份理想和熱情鼓掌，因為一個甘願為更多人付出辛勞和才智的人，不論成功與否，這份精神都是值得贊賞的。”齊天翔說著話，率先鼓起掌來，引了全體同學一陣熱烈的掌聲，隨即齊天翔才看著站著的何浩、劉麗瑩和田冬平，溫和地說︰“好風憑借力，助我上青天，相信你們每個人都有自己的理想和遠大的抱負，這正是青年學子應該有的精神風範。大學交給你們的，不僅僅只是學識，還應該有境界和眼光，這才是大學應該做到的重要內容之一。”
齊天翔神情變得平和，可眼光卻凝重了起來，語重心長地緩慢說道︰“散的思維，縝密的思考，細致的觀察，認真地求證，這是對待一個問題或現象應該有的態度，也是必須的方法。理想和信念是堅持這種方法的動力，可以提高，也可以理想化，可對待現實事物，卻需要認真求實的態度和方法，兩者缺一不可。現實社會紛繁復雜，沒有現成的答案，也沒有成熟的例子可以復制，這就需要智慧的選擇和判斷，可以從歷史長河中找依據，也可以在橫向對比中借鑒，但不論是歷史還是借鑒，最重要的方式還是要依靠自己的智慧，依靠群體的力量，按照客觀規律去找尋出路，按照有利于大多數人的利益為出點，這才是可以持續展，而且不出偏差的展觀和方**。”
齊天翔話一出口，就覺得生澀了些，隨即轉換了方式，揚了揚手中的紙條，依舊是微微笑著說︰“展問題不是我們今天這堂公開課的主題，可以放到其他時間去探討，我手里現在還有不少同學們提出的問題，可是因為時間的關系，抱歉不能一一解答了。今天不能解答，可卻並不是關閉了對話和交流探討的大門，我希望能有機會與同學們交流，也很希望在座的所有同學通過信件的方式與我溝通。也許這種方式有些守舊，可也正因為其守舊，才有留存的價值。”
齊天翔的話語引起了學生們極大的興趣，隨著掌聲響起，教室里的氣氛再度火熱起來。齊天翔似乎很滿意這樣的場面和氣氛，靜靜地等到教室里平靜下來以後，才溫和地面對著田冬平說道︰“對于你提出的問題，我很感興趣，這不是客套話，也不是表揚，而是實實在在的欣賞你的努力和探索，也願意為你的調查和研究提供力所能及的幫助。”
“農村空心化，導致的農業生產投入不足，後續展乏力的問題，以及農村基礎教育缺少展動力的問題，需要認真地加以研究，需要政府各部門，特別是民政和教育主管部門做出努力，拿出解決問題的辦法，但那是官方的作為，需要統籌兼顧，更需要時間。”齊天翔看到田冬平激動的神色，依舊溫和地說︰“作為你一個大學生所做的調查和研究，或者說是基于對家鄉教育事業的關心所做的努力，我希望你能繼續下去，作為你研究生學業的方向也好，或者作為就業前的理論準備也好，都能有一個善始善終，對于你自己，對于你的家鄉，都是一個完美的交代。”
齊天翔的話語很多同學都听出來韻味，也引起了一片羨慕和贊嘆聲，齊天翔沒有容這些聲音繼續蔓延下去，就接著說︰“你可以繼續你的調查研究，也可以組建自己的團隊，共同做好研討和治理方案的設計工作，目的就是拿出你認為最可行，也是最有操作性的運作方案。時間可以是一年，也可以是兩年，不設底線和上限，經費由省政府撥付，作為省長調研項目進行列支，只對我負責。”
齊天翔的話音未落，教室里瞬間就爆出一陣驚呼，這樣的安排簡直太過不可思議，誰也沒有想到齊天翔會有這樣的安排，更沒有想到只是研一學生的田冬平，會有這樣的幸運。成為省長項目的執行人，效果和結果不用想也能遇見得到。
齊天翔擺擺手，制止了學生們的議論，平靜地對田冬平說︰“這樣的機會不是人人都能得到的，你用自己幾年支教和對待艱辛的不屈得到了，也是天道酬勤的必須，希望你能繼續努力，我對你有信心。下一步你可以與我聯系，提交你的實施方案，也可以聯系我的秘書，或者是省政府辦公廳，都是可以的，具體的細節咱們隨後再談。”
齊天翔的安排引了更大更熱烈的掌聲，階梯教室氣氛火爆熱烈，齊天翔的公開課也就在這樣的氣氛中圓滿結束了，獲得了巨大的成功，很久之後都是一場佳話被傳遞著。