會長的課雖沒有何梅洋的那麼引人入勝，但還不至于無聊到媲美催眠曲。一張張倦怠的臉龐讓人審美疲勞，此起彼伏、故意一般的呵欠聲直叫慕容婉兒牙癢癢。此前蕭湘靈附庸風雅一句“小惠未遍，民服從也；小惠遍，民亦服從也”現在看來算是瞎貓捉到死耗子，這費力不討好的苦差誰干誰白痴！
當然會長除外！他很聰明，否則也不會讓變態狂哥哥嘗到敗北……只不過……欠光明磊落。
這大概是講壇下小兔崽子們自以為是的表現--所謂無言的抗議。但隨他們好了，腦袋長在他們身上，動不動隨意。從螳螂管中窺豹，貌似沒有頭更利于交配。
“這兒有張白紙，前排的同學往下傳，一人一張。”
反復揣摩，這只是一張非常普通的十六開白紙。習慣地東張西望，發現許多人拿到白紙後就隨手一扔，也不知去哪；好不容易看見有人把白紙拿著--居然是擦手。
“這是很重要的教學道具，同學們可要保管好了。否則新來的老師會不高興。”
“新老師？”熱情稍縱即逝，紅色大地人數有限，大伙抬頭不見低頭見，哪有什麼“新”可言？肯定是虞志南嘩眾取寵，從幾個舊老師中篩選一個更厚顏無恥的，換一身猴子衣演出新一幕。
“現在請以熱烈的掌聲歡迎我們新來的雲風老師！”
瞠目結舌。整個教室的時空仿佛靜止了般，本該出現在其他地方的雲風矯健地走進教室、走上講壇，與他一同前來的慕容冰妍則在第一排的前面新搬一套桌椅，坐下。
“別愣著，掌聲。”
虞志南帶頭鼓掌，教室頓時爆發出熱烈的掌聲，只虞志南松懈，教室又墮入死寂。
“各位同學都拿到白紙了嗎？”
“白紙？！”學生們手忙腳亂地尋找白紙，差點引起哄搶，最後虞志南揚言重發才得以平息。拿到白紙後，學生中有正襟危坐的，有提筆全神貫注的，更有的人高舉著白紙，兩眼發光。
“先畫一個雞蛋。”
雲風是如此輕描淡寫，但人們卻如臨大敵。早听說留守隊那兩個一無是處的傻瓜氣得那個人心肌梗塞，這果然是第二次選拔賽！按經驗，畫的雞蛋……
必須與眾不同！
于是乎，也就有了為不讓其他人偷窺而做出的種種應對。
一幅畫下來，教室儼然成了飛禽走獸的聚集地，躲在桌下的、躲在抽屜里的、貼在牆上的、晾在窗戶上的，應有盡有，虞志南呆呆地看著，這是要“卻道天涼好個秋”的節奏！
“畫完了和同桌交換點評。”
“好！很好！非常好！”學生們小心翼翼捧著白紙，贊不絕口。
“看來同學們基礎不錯。接下來，在原來的紙上畫一只雞。”
臉上的笑容凝結，抗拒溢于言表。但糾結了好一會兒後還是從了，眼神沒有一絲猶豫。
非如此不可！
一幅畫下來，學生們如大病初愈，或趴在桌上或後仰，手指也懶得動一根。
“誰願意幫我把紙收上來？”
“我來吧。”虞志南自動請纓，雖然沒動手，但他悄悄在心里構思了一番。同學們相互抬舉理由很簡單，與其在指責聲中不分上下，倒不如在贊譽中平分秋色。至于後來畫一只雞……他很在意他們為何如此不情願。
虞志南饒有興趣地走下去收卷子，然後……
一股為了圓一個謊所以編造更多謊言的既視感。
說白了，雞蛋就是一個橢圓形。能下橢圓形蛋的雞絕非由多個橢圓形構造而成--這無需證明，現實生活已說明一切。然而，倘若這雞蛋不是橢圓形，而是別的規則圖形，例如三角形正方形或其他多邊形呢？龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞，一個能生出長方形的蛋的雞各部位理所當然呈矩形。
這雞很抽象。這雞很機械。這雞很幾何。這雞……屁股很大！
水漲船高，一張十六開的白紙不可能容下生一只六寸大小的蛋的母雞！所以偌大的白紙只能見其冰山一角。當然，利用近大遠小的視角也不是不可以的，只是鮮有人如我一樣聰明。
搞笑而言，作品滿分。作為藝術品，咸魚白菜各有所愛。要是加上攻略的標簽，零分。
以上是虞志南對作業的評價。當然，最終解釋權歸雲風所有。
雲風像看連環畫瀏覽一遍所有畫，點頭︰“不錯。”
雲風的表情毫不做作，所以虞志南才有所感悟︰一本正經地瞎扯淡是門技術活。
“今天到此為止，明天這個時候不見不散。”
雲風不打算帶走白紙，就這樣地把它棄在講台，慕容冰妍也沒收拾桌椅，乍看下第二天見真不像玩笑。只是……
莫名其妙。
“虞老師。”
學生們一副可憐兮兮的樣子看著虞志南，虞志南機械式道︰“同學們表現積極，給雲風老師留下一個好印象，相信以後老師會更用心教導你們。好了，休息一會兒，然後進入下一節課。”
虞志南暫時離開教室，剛還比較靜的教室瞬間炸開了鍋。同學把何梅洋團團包圍︰“何老師，那個人怎麼來了？”
“我請的。”
“你請他來干什麼？”
“上課。”
“這是哪門子玩笑？！”
“你們剛不就上了一課？”
“就那兩幅畫？”
“少埋怨多動腦。那三個人有模板給我們看，認真思索，天才和廢物就在一念之間。”
何梅洋這個人雖不怎樣，但做起老師還是一板一眼的。那個人性格乖張，行事不按套路出牌，之前靠三言兩語和一幅畫就能斷定悟性高低--雖一直不敢苟同，但終究是別人的主場，即便架空，按他的思路走走未嘗不可。
白紙上的一雞一蛋，瞧了又瞧，哪些地方可以改進呢？
大概……也許……可能……它的流線形還不夠優雅？
看了看空蕩蕩的教室，樂兒想，明天這里一定水泄不通！
就像初見成效時一樣。
以後的每一天雲風都會如期而至。每一節課的內容都是畫畫，且畫的第一個圖案必定是雞蛋，唯一不同的是雞蛋後的第二、第三個圖案。其中最讓人抓狂的是某一次的“蛋展”。他接連叫學生畫了幾類蛋。鵪鶉蛋也就罷了，畢竟有花紋容易區分；可鴨蛋呢？體積大一點？如果沒有解說，又有誰就能一語道破孰是雞蛋孰是鴨蛋？究竟這本就不是一道選擇題。
更有各種雞生的各種蛋。所有的家雞生的蛋應該是一個模樣的吧？就像早期胚胎人和老鼠其實沒任何差別。但不行，正如使用同一個詞表達兩個相近的概念無疑地表明這兩個概念之間的區別未被認識、或者至少未被徹底把握，他們非得費盡心思，讓黑雞和白雞下的蛋區分開來，至少達到一目了然的地步。
初時他們還能勉強應付，到最後便放棄掙扎。仔細想想，一個橢圓形又如何能分別表示各種顏色的雞的蛋？所謂嘗過雞蛋好吃又何必問他出處？
對，無論赤橙黃綠藍青紫，雞蛋就一個圈就好。于是乎，一個能解決雲風所有刁難的萬能答案呼之欲出︰寫實。
管他雞蛋過後是一頭牛，還是直接一頭牛，通通牛尾巴代替，誰叫畫紙就那麼大。好幾次聯想到“目無全牛”，心里更是快意連連。
從此同學們的畫只有像與逼真之分，日復一日，終于有一天，雲風隨便翻了翻畫紙後，臉色凝重地點了點頭︰“你們不及格。”
“不會吧老師，你看我們畫的多麼好看！”
“那又如何？你以為現在上的是什麼課？”
“當然是……”話到嘴邊方察覺詭異，出頭鳥只能弱弱道，“不是美術課嗎？”
“琴棋書畫固然要傳承下去，但你們看我的這身打扮像教藝術的嗎？好吧，我在這做一個遲到的自我介紹，我是你們的八成新攻略老師。”
“……”
“你們讓我很失望。但同時也恭喜你們，用實際行動捍衛了吊車尾的稱號。”
“慢著！暫且不說吊車尾，你這個不務正業的二流老師憑什麼單方面瞧不起我們？”
暫且那個也很重要就是了。但學生紛紛指責雲風掛羊頭買狗肉，故意挖坑還引誘他們跳。
“你們認為畫畫和攻略沒有任何關系？”
“難道有嗎？”
“那你們認為什麼和攻略有關系？精神力？戰術還是其他？你們連最根本的都不知道，妄想成為一個及格的攻略師！作為隨心所動的工具，機械人強弱的根本在想象力！”雲風看了看大同小異的圖案，直搖頭，“人是經驗主義者，遇到事情就會理所當然地把過往的應對辦法原封不動地搬出來。所以有時候明明只需要身體往下一縮就可以回避卻偏偏被人打個正著。”
“我們又怎麼可能這麼古板！”
“你會的。知識就是泯滅天性。”
“這不是我說的。”雲風一臉無辜，表情卻是那般輕松。學生們見怪不怪，卻又相當無奈。他們是真不知道，何梅洋究竟在與人交往時吃了多大的虧，以至于那麼的離經叛道。
“即便你本身就是授業解惑的老師？”
聳肩，何梅洋一臉無所謂︰“你們當被蚊子叮了一下不就行了？”（www.101novel.com）